25 多年來，博士項目一直為有希望的博士生提供途徑，讓他們成為大學(xué)會計、財務(wù)、管理、營銷和信息系統(tǒng)等領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者和導(dǎo)師。

與頂尖機(jī)構(gòu)(哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、紐約大學(xué)、芝加哥大學(xué)和數(shù)十個州立大學(xué)系統(tǒng))的數(shù)百個項目合作，其目標(biāo)是幫助推動教師和高級職位的多元化，從而提供一條流暢的管道，引領(lǐng)在校園和行業(yè)中獲得更公平的代表權(quán)。

多年來，博士項目在增加、保留和完成博士獲得者的數(shù)量方面做得非常出色——從指導(dǎo)到培訓(xùn)再到全國會議(今年定于 11 月 17 日至 19 日舉行)——但挑戰(zhàn)依然存在。例如，由于缺乏資源以及許多 K-12 學(xué)校在推廣其他領(lǐng)域的能力不足，代表性不足的學(xué)生開始從事商業(yè)職業(yè)的可能性要小得多。

“我們正在與 STEM 作斗爭，”畢馬威基金會和博士項目的總裁 Blane Ruschak 說。“STEM 遍及所有高中課程。幾乎每個主要的 STEM 學(xué)科都有 AP 課程。但是任何商業(yè)學(xué)科都沒有 AP 學(xué)分。我們基本上從高中開始。我們不會將商業(yè)學(xué)科作為一種正常的職業(yè)道路來推廣。”

結(jié)果是在高等教育中建立一個真正多元化的商業(yè)驅(qū)動型領(lǐng)導(dǎo)者網(wǎng)絡(luò)——終身教職員工、院長甚至校長確實看起來像普通人群——一直穩(wěn)定但緩慢。博士項目等組織正在盡自己的一份力量，但正如 Ruschak 指出的那樣，需要多方利益相關(guān)者的方法來推動變革。University Business與 Ruschak 坐下來了解有關(guān)博士項目的更多信息以及高等教育多樣性方面的未來：

這是一個緩慢的過程。在學(xué)術(shù)界，事情不會發(fā)展得很快。有很多關(guān)于需要改變的討論。但是你有一個非常不尋常的任期系統(tǒng)。就 DEI 而言，這需要時間。你改變一所大學(xué)的方式是，你必須改變課堂的面貌。這就是博士項目的意義所在。你必須聘請不像今天的教員那樣的教員。他們看起來不一樣。他們是黑人，他們是西班牙裔，他們是美洲原住民。

有色人種在機(jī)構(gòu)尋求終身職位或更高職位時面臨哪些障礙?

一旦你讓他們成為教員，你就有七年的時間讓那個人擔(dān)任終身教職。這就是現(xiàn)在差距很大的地方。一所大學(xué)為該系聘請了第一位黑人教授，但每次有任何委員會在其中使用多樣性一詞時，他們都希望有色人種教授參與其中。他們想表明他們有一個多元化的搜索委員會，所以他們要求那個教授加入每個搜索委員會。他們還希望該教授作為教員顧問參與任何學(xué)生組織。所以七年過去了，教授被拉到了很多方向，他們還沒有完成研究。他們還沒有出版。他們無法獲得任期。這是一個必須改變的循環(huán)。