你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個“發(fā)現(xiàn)”的故事相關(guān)的問題。

“發(fā)現(xiàn)”的故事的方法步驟：

1、第三，小組合作，討論交流。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師要學(xué)會放手，想象學(xué)生的能力，進行小組合作、討論和交流。通過小組的努力，一些較難的教學(xué)目標(biāo)往往能得到很好的解決，學(xué)生在交流和討論中掌握知識，有助于保持和加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索新知識的意識和能力。

2、二、巧設(shè)問題啟發(fā)思考。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時，教師可以抓住知識的要點，設(shè)計巧妙的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點，正確溝通，探索激發(fā)智慧的火花，如“圓錐的側(cè)面展開后會是什么樣的圖形？”它會讓學(xué)生掌握知識聯(lián)系和交流的要點，學(xué)生會豁然開朗，逐漸推導(dǎo)出錐面面積的計算公式，一切困難都會迎刃而解。

3、首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師向?qū)W生拋出知識點，“我們一起來推導(dǎo)圓錐的表面積公式?！苯處煶浞肿鹬貙W(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”問題時，應(yīng)用“自主-合作-討論-探究-交流”的教學(xué)方法，采取多種形式，從而真正將數(shù)學(xué)教師從單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。它能充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使教學(xué)活動更有針對性，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)知識點。這樣，學(xué)生求知欲強，思維得到正確引導(dǎo)，就能輕松克服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、王老師在學(xué)習(xí)《圓柱體、圓錐體和球體》單元時，發(fā)現(xiàn)教材中只有圓錐體體積的公式，而沒有講到圓錐體表面積的公式。然而，在一些課外練習(xí)冊中，有時會出現(xiàn)要求學(xué)生計算圓錐體表面積的練習(xí)。因此，王老師覺得有必要給學(xué)生介紹一下求解錐面面積的方法。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！