你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說(shuō)一下這個(gè)如何對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)相關(guān)的問(wèn)題。

如何對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的方法步驟：

1、葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？單方面講，只需要一句話，那就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！备鶕?jù)學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，這一層次主要包括以下內(nèi)容：

2、1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

3、有效的預(yù)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該非常重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，可以先從布置預(yù)習(xí)提綱開始，再逐步過(guò)渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己看書、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生課前理解新知識(shí)。一些學(xué)生在課堂上沒(méi)有條件或時(shí)間做的活動(dòng)也可以在課前做。比如在講統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候，學(xué)生可以在課前做好同組學(xué)生身高體重的調(diào)查。

4、2.認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

5、這里的“聽”和“說(shuō)”應(yīng)該包括兩層意思：一是上課時(shí)，要集中精力，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，認(rèn)真聽老師的指示和指導(dǎo)，把握新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系，并找出公式和規(guī)則的來(lái)龍去脈。第二，要認(rèn)真聽其他同學(xué)的發(fā)言，評(píng)價(jià)和補(bǔ)充別人的觀點(diǎn)和回答。

6、3.認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

7、完成作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。要求學(xué)生從小養(yǎng)成以下習(xí)慣：(1)規(guī)范書寫，保持書寫整潔。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫要規(guī)范。(2)良好的行為習(xí)慣。獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不要和別人比較公式和結(jié)果，不要抄別人的作業(yè)。(3)仔細(xì)檢查、仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。(4)檢查計(jì)算的習(xí)慣。

8、進(jìn)入新世紀(jì)，時(shí)代的發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育提出了更高的要求，以計(jì)算技術(shù)和解決標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題為主的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從某種意義上說(shuō)，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣比獲取大量知識(shí)更重要。這需要從以下幾個(gè)方面入手：

9、1.培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)的習(xí)慣。

10、善于發(fā)現(xiàn)、提出有針對(duì)性、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，善于提問(wèn)和提問(wèn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方面。愛因斯坦說(shuō)：“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的核心。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自我探究、積極思考、主動(dòng)提問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能問(wèn)、敢問(wèn)、善問(wèn)、會(huì)問(wèn)。

11、學(xué)生提問(wèn)習(xí)慣的培養(yǎng)也可以從模仿開始。老師要注意質(zhì)疑‘言行’，教學(xué)生哪里找疑點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，提問(wèn)可以發(fā)生在新舊知識(shí)的交匯點(diǎn)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑、法律法規(guī)的總結(jié)、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)、概念的形成、解題思路的分析以及動(dòng)手操作的實(shí)踐。讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變視角，提出問(wèn)題。

12、2.培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合、注重實(shí)踐的習(xí)慣。

13、皮亞杰認(rèn)為：‘思維始于行動(dòng)，如果行動(dòng)和思維的聯(lián)系被切斷，思維就不會(huì)發(fā)展。心理學(xué)研究告訴我們，小學(xué)生的思維正處于從形象的具體思維向抽象思維、邏輯思維過(guò)渡的階段，尤其是低年級(jí)的孩子，他們的思維仍然以形象的具體思維為主要形式，抽象思維只能在感性材料的支持下進(jìn)行。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴的好習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)看一看、摸摸、拼一拼、蕩一蕩、說(shuō)一說(shuō)，獲得新知識(shí)。比如學(xué)習(xí)‘角的初步認(rèn)識(shí)’時(shí)，角的大小和兩邊的長(zhǎng)度有沒(méi)有聯(lián)系？這個(gè)問(wèn)題可以邊操作、邊觀察、邊通過(guò)操作自制的活動(dòng)角來(lái)討論，從而得出正確的結(jié)論。通過(guò)開展類似的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

14、3.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

15、贊科夫有句名言：‘教會(huì)學(xué)生思考是他們一生中最寶貴的資本。在教學(xué)活動(dòng)中，要特別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實(shí)踐活動(dòng)，如一題多解、一題多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、運(yùn)算、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生多向思維和靈活性。你能想出不同的方法嗎？你還能想到什么？你有獨(dú)特的見解嗎？你能從另一個(gè)角度看問(wèn)題嗎？如演講，啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考，敢于說(shuō)，不怕錯(cuò)，敢于發(fā)表不同意見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。比如老師講分?jǐn)?shù)的初步理解，讓學(xué)生把一張正方形的紙平均分成四份，‘請(qǐng)給個(gè)折扣，試一試。你能找到什么方法？學(xué)生很快找到了以下三種方法：老師給予了充分肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，看能不能找到其他方法。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生們找到了以下方法：這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們求異的思維習(xí)慣。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！