你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿模板精選30篇：[7]平行四邊形相關(guān)的問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿模板精選30篇：[7]平行四邊形的方法步驟：

1、1.教材分析1。教材的地位和作用。

2、003010是人教版八年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期第十九章第一節(jié)。它是在學(xué)生掌握了平行線、三角形、簡單圖形的翻譯等幾何知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。平行四邊形及其性質(zhì)廣泛應(yīng)用于實際生產(chǎn)和生活中。這是本節(jié)和整個章節(jié)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是平行線和三角形知識的綜合應(yīng)用和深化，也是下一步學(xué)習(xí)矩形、菱形、正方形、梯形的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。

3、2.教學(xué)目標(biāo)。

4、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，我在這一部分設(shè)定了以下目標(biāo)：

5、(1)知識目標(biāo)。

6、理解平行四邊形的定義，探究平行四邊形的本質(zhì)；利用平行四邊形的性質(zhì)進(jìn)行證明和計算，可以解決簡單的實際問題。

7、(2)能力目標(biāo)。

8、通過觀察、思辨、歸納和證明，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行邏輯討論和提問，培養(yǎng)學(xué)生的理性推理意識，培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣。

9、(3)情感目標(biāo)。

10、通過平行四邊形的應(yīng)用過程，學(xué)生可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的經(jīng)驗。進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。

11、3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

12、基于以上分析，我認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)是：平行四邊形性質(zhì)的探索與應(yīng)用；難點(diǎn)：平行四邊形性質(zhì)的探索，即如何添加輔助線將平行四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題。

13、二、學(xué)習(xí)情況及教學(xué)方法分析。

14、農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，主動學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)能力差。針對這種情況和該班的特點(diǎn)，結(jié)合我校的學(xué)科“因材施教、達(dá)標(biāo)上課”，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師“導(dǎo)-導(dǎo)-導(dǎo)-評-歸納”有目的地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

15、1.利用直觀的圖片和模型，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、運(yùn)算、猜測、驗證、交流等數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的本質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的觀察和聯(lián)想能力，大膽猜測平行四邊形的可能性。

16、2.注重學(xué)生的參與、合作、交流，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自始至終處于積極思考、主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時借助多媒體進(jìn)行演示，增加教學(xué)的直觀性。第三，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

17、1.觀察和猜測。要求學(xué)生多觀察，大膽猜測，積極探索，理解平行四邊形的本質(zhì)。

18、2.合作交流。積極引導(dǎo)、積極參與、相互交流組織教學(xué)，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，體驗成功的喜悅。

19、3.抽象概括。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察分析，從具體事例中抽象出平行四邊形圖形，總結(jié)出平行四邊形的定義，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。

20、4.總結(jié)，總結(jié)。通過探究例題、練習(xí)反饋、收獲園地等方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容、解決問題的方法以及應(yīng)注意的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

21、四.教學(xué)過程。

22、(一)回顧過去，思考新，介紹情況。

23、首先，回顧四邊形的定義及其相關(guān)性質(zhì)。然后課件展示了章節(jié)前的圖片和一些圖片。問題：你能從圖紙中找出熟悉的幾何圖形嗎？

24、問題是把農(nóng)田的鳥瞰圖作為本章的前圖，讓學(xué)生看到各種四邊形的形狀。通過尋找矩形、正方形、平行四邊形、梯形等。對復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備進(jìn)一步系統(tǒng)研究這些圖形，明確本章的學(xué)習(xí)任務(wù)起到了一定的作用。

25、(二)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。

26、通過觀察圖片，讓學(xué)生給出他們周圍的平行四邊形的例子。通過舉例，我們可以給學(xué)生提供時間和空間

27、1.通過觀察圖片，找出圖形的共同特征，說出平行四邊形的定義？

28、2.你能用符號來表示平行四邊形嗎？想想使用符號的時候要注意什么。3.通過觀察測量自制的平行四邊形，能發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征嗎？

29、邊：相對的邊平行且相等。

30、角度：對角相等，鄰角互補(bǔ)。

31、4.你能證明你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論嗎？

32、這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是從例圖中抽象出平行四邊形的幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們生活的緊密聯(lián)系。通過自學(xué)，可以加深理解，發(fā)現(xiàn)問題，提高自學(xué)能力。感受動手測量猜想的樂趣，培養(yǎng)猜想意識。老師巡視和指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們自學(xué)。

33、(3)合作交流解決問題。

34、合作交流，解決自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題：找到證明的方法。當(dāng)學(xué)生有疑問時，老師來訪并給予指導(dǎo)：我們目前證明線段和角度相等的方法是什么？(用三角形同余證明)。如果圖中沒有三角形呢？引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)造輔助線，將四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題求解。學(xué)生完成證明，總結(jié)平行四邊形的性質(zhì)：平行四邊形的對邊相等；平行四邊形有相等的對角和互補(bǔ)的相鄰角。并引導(dǎo)學(xué)生寫出自然的幾何語言。

35、設(shè)計意圖：通過溝通指導(dǎo)，明確了常用的證明線段與角度相等的方法是證明三角形的同余。學(xué)生完成證明，驗證猜想的正確性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性、數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性和證明的必要性。平行四邊形的概括能培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流和概括能力，突出教學(xué)重點(diǎn)。

36、(4)分組展示，學(xué)以致用。

37、1.小組代表展示交流結(jié)果，并通過物理投影講解證明平行四邊形性質(zhì)的過程。培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和思維邏輯能力。

38、2.查詢示例1。

39、　　小明用一根36米長的繩子圍成一個平行四邊形的場地,其中一條邊AB長為8米，其他三條邊各長多少？

40、　　教師引導(dǎo)學(xué)生審題，學(xué)生弄清題意后教師示范解題過程，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)解答中平行四邊形性質(zhì)的幾何表述。

41、　　設(shè)計意圖：通過運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)，學(xué)會解決簡單的實際問題，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。

42、　　3、跟蹤反饋

43、　?。?）在□ABCD中，AB=5，BC=3。求它的周長。

44、　?。?）一個平行四邊形的外角是38 ，這個平行四邊形的每個內(nèi)角的度數(shù)分別是多少？為什么？

45、　?。?）剪兩張對邊平行的紙條，隨意叉疊放在一起，轉(zhuǎn)動其中一張，重合的部分構(gòu)成了一個四邊形。線段AB和DC有什么關(guān)系？

46、　　練習(xí)（2）（3）需說出理由，這對學(xué)生的語言表達(dá)能力有一定的要求，因此要求學(xué)生有條理的寫出解題過程。

47、（五）課堂小結(jié)

48、　　1、這節(jié)課你的收獲是什么？

49、　　2、還有什么困惑？

50、　　設(shè)計意圖：通過評價反思引導(dǎo)學(xué)生概括本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對知識進(jìn)行梳理，這樣有利于強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解和記憶，提高分析和小結(jié)的能力。

51、(六)達(dá)標(biāo)檢測：

52、　　1、選擇題

53、　?。?）平行四邊形的兩鄰角的角平分線相交所成的角為

54、 A、銳角 B、直角 C、鈍角 D、不能確定

55、　　（2）平行四邊形的周長為24cm，相鄰兩邊的差為2cm，則平行四邊形的各邊長為（ ）

56、 A、4cm，4cm，8cm，8cm B、5cm，5cm ，7cm，7cm

57、　　C、5.5cm，5.5cm，6.5cm，6.5cm D、3cm，3cm，9cm，9cm　　　　?。?）下面的性質(zhì)中，平行四邊形不一定具有的是（ ）

58、　　A、對角互補(bǔ) B、鄰角互補(bǔ) C\、對角相等 D、對邊相等

59、 2、填空題：

60、　?。?）如圖所示，DE∥AB， EF∥BC，DF∥AC, 圖中有_______個平行四邊形。)　　

61、 （2）平行四邊形的一組對角度數(shù)之和為200°，則平行四邊形中較大的角為____________%　

62、　 3、解答題

63、　　如圖，在□ABCD中，∠A+∠C=160°，求∠A、∠B，∠C，∠D的度數(shù)。（七）板書設(shè)計

64、　　19.1.1平行四邊形的性質(zhì)（1）

65、　　定義：兩組對邊分別平行的四邊形 例1 ：（略）

66、　　記作：□ABCD

67、　　性質(zhì)：平行四邊形的對邊相等且平行；

68、　　平行四邊形的對角相等，鄰角互補(bǔ)

69、　　本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本著激發(fā)興趣，積極投入，由易到難，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在自主探索，積極思考，合作交流的過程中掌握知識，提高技能，這一主體思路下設(shè)計的。

70、　　以上是我對本節(jié)課的一些初淺的認(rèn)識和想法，有不足之處，希望各位老師批評指導(dǎo)。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！