你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說(shuō)一下這個(gè)淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)技巧相關(guān)的問(wèn)題。

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)技巧的方法步驟：

1、課堂提問(wèn)的目的需要明確。第一個(gè)是掌握學(xué)生的知識(shí)，所以不要問(wèn)沒(méi)有提問(wèn)目的的問(wèn)題，比如‘答案是什么？還是‘真的還是假的？這種提問(wèn)方式過(guò)于簡(jiǎn)單、形式主義，無(wú)法達(dá)到提問(wèn)的目的。

2、單獨(dú)點(diǎn)名提問(wèn)后，迫切要求回答正確、單一，不是給學(xué)生思考的時(shí)間，也不是在意學(xué)生提出的新奇或不同的答案，而是判斷答案是否規(guī)范、對(duì)或錯(cuò)。這種方式也是不可取的。點(diǎn)名提問(wèn)時(shí)，要給學(xué)生思考的時(shí)間，要尊重學(xué)生的理解，找出原因，然后有針對(duì)性地講解答案。這是提問(wèn)的恰當(dāng)方式。

3、問(wèn)問(wèn)題的名字應(yīng)該是‘雨露兩重天’。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生不應(yīng)該被挑選出來(lái)提問(wèn)，或者學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)該被挑選出來(lái)提問(wèn)，以便趕上課堂進(jìn)度。應(yīng)該根據(jù)問(wèn)題的難度，向不同的學(xué)生提問(wèn)。學(xué)生不應(yīng)該感到不同。

4、最好的提問(wèn)方式是做“啟發(fā)式提問(wèn)”，也就是說(shuō)提問(wèn)要問(wèn)重點(diǎn)，要有一定的暗示性，突出知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)。這就要求教師有良好充分的準(zhǔn)備和一定的教學(xué)技能。我希望小學(xué)數(shù)學(xué)的每個(gè)老師都能做到。

5、問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性也很重要，就像問(wèn)題的連鎖反應(yīng)一樣，一個(gè)問(wèn)題引出下一個(gè)問(wèn)題，新舊知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系可以讓所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)體系，更有利于學(xué)習(xí)效率，同時(shí)對(duì)之前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧。

6、更重要的是，要針對(duì)這門課的難點(diǎn)和不可理解的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，一是督促學(xué)生在課堂上面對(duì)這些難點(diǎn)，二是對(duì)這些難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，達(dá)到鞏固的效果。

7、我們應(yīng)該因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。成績(jī)差的學(xué)生不應(yīng)該有不好的態(tài)度，因?yàn)樗麄儾荒芑卮痣y題。提問(wèn)不僅是為了鞏固和掌握學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，也是為了體現(xiàn)一個(gè)教師自身和教學(xué)質(zhì)量。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！