你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個(gè)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的問題。

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法步驟：

1、學(xué)習(xí)課本的目的不是搞清楚課本的內(nèi)容，而是用好課本。同時(shí)也要研究學(xué)生，因?yàn)榻虒W(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過程。也就是說，教師在考慮如何“教”的時(shí)候，也要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有哪些問題，會(huì)有什么樣的思維趨勢(shì)，如何“學(xué)”才是最有效的。

2、畢竟學(xué)生的個(gè)體差異是存在的，所以在課堂上，一定要做到“不封頂，保底”。在教學(xué)中，根據(jù)本班的實(shí)際情況，我讓學(xué)生回答問題的時(shí)候，應(yīng)該問那些應(yīng)該問的問題，應(yīng)該具有普遍性和針對(duì)性。對(duì)于不同層次的學(xué)生，問題應(yīng)該是不同的。他們要根據(jù)自己的需要提問，要有針對(duì)性，提出難度適中的問題，這樣才能逐漸培養(yǎng)自己回答問題的興趣和能力?？傊诮虒W(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過程。

3、在課堂教學(xué)中，由于同一班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異與統(tǒng)一的教學(xué)要求之間的矛盾，總有一些學(xué)習(xí)相對(duì)落后的學(xué)生，所以我們稱他們?yōu)椤皩W(xué)困生”。學(xué)困生的存在是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。如果處理不當(dāng)，會(huì)隨著成績(jī)的提高，學(xué)習(xí)難度越來越大，學(xué)習(xí)也會(huì)變得厭倦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?，?duì)一個(gè)班級(jí)的整體水平也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此，老師應(yīng)該在課后對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、一個(gè)合格的教師只有在工作中不斷學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，才能儲(chǔ)備一條無盡的“河流”。

5、在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到，當(dāng)師生之間的感情融洽時(shí)，就能很好地調(diào)動(dòng)師生雙方在教與學(xué)中的積極性，學(xué)生就能把自己對(duì)老師的愛汲取到課堂學(xué)習(xí)中，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。相反，如果老師對(duì)學(xué)生的情緒漠不關(guān)心，甚至與學(xué)生關(guān)系緊張，老師就會(huì)因?yàn)閰挓┒崆楹托判?，學(xué)生也會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)老師失去信任，從而導(dǎo)致對(duì)老師所教的科目失去興趣。

6、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要始終堅(jiān)持不懈地抓，教師一定要有正確的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)具有環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的鮮明特點(diǎn)。學(xué)數(shù)學(xué)就像蓋高樓。一旦地基不牢，質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，就會(huì)出現(xiàn)滲漏或傾斜，建筑物就無法再建造。差生之所以這樣，是因?yàn)槠綍r(shí)有太多的“漏和漏”。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！