你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問技巧相關(guān)的問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問技巧的方法步驟：

1、(一)提問要注意啟發(fā)式，不能太簡單。

2、俗話說：“蛇打七寸。”同樣，老師的問題也要切中要害，啟發(fā)重點(diǎn)。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、提問能力和開發(fā)智力。

3、1.尋求問題的啟發(fā)，關(guān)注新知識(shí)的要點(diǎn)。

4、課堂提問的根本目的是激發(fā)學(xué)生的積極思維。因此，教師要善于從知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，將提問的啟發(fā)點(diǎn)指向教材的重點(diǎn)或一些提示性問題，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，把握重點(diǎn)。

5、2.求知的靈感在于知識(shí)的鏈接。

6、小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)具有很強(qiáng)的連續(xù)性，大部分新知識(shí)都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上延伸和發(fā)展的。在知識(shí)的連接點(diǎn)尋找提問的啟發(fā)點(diǎn)，可以使學(xué)生的思維在舊知識(shí)的固定點(diǎn)——新老知識(shí)的連接點(diǎn)——新知識(shí)的生長點(diǎn)有序展開，促進(jìn)好知識(shí)的形成。

7、3.尋找提問的靈感在于理解知識(shí)的難度。

8、在學(xué)生理解知識(shí)的困難地方尋找問題的靈感，既能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，又能讓學(xué)生敞開心扉，暴露思維，有利于及時(shí)啟發(fā)和調(diào)控。

9、4.求問題的靈感在于解題思路的轉(zhuǎn)折。

10、在教學(xué)中，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，大膽提出合理的、不尋常的解決方案。必要時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮“主導(dǎo)”作用。

11、5.求問題的靈感在于學(xué)生思維的干擾。

12、教材中的許多內(nèi)容既有相關(guān)的方面，也有不同的方面，尤其是那些表面相似，實(shí)質(zhì)不同的內(nèi)容，容易被學(xué)生混淆。這就要求教師備課時(shí)要徹底了解教材和學(xué)生，及時(shí)給出必要的提示，防止負(fù)面影響。

13、(二)提問要具體明了，以免讓學(xué)生感到失落。

14、問題不清楚，所以學(xué)生想不出這樣的問題，當(dāng)然也不能按照老師的意圖來回答。結(jié)果浪費(fèi)了時(shí)間，打亂了教學(xué)進(jìn)度。其實(shí)這個(gè)問題只需要問“這三個(gè)數(shù)量關(guān)系是否相等？”學(xué)生回答起來并不難。

15、(三)提問促進(jìn)知識(shí)的逐步深化。

16、要掌握知識(shí)，學(xué)生必須經(jīng)歷一個(gè)由無知到理解、由淺入深的認(rèn)知過程。只有教師在關(guān)鍵時(shí)刻提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，才能加快深化的進(jìn)程。

17、(4)啟發(fā)性和思考性問題的預(yù)設(shè)。

18、教師要突出教學(xué)目標(biāo)，有思想，難度適中。難度太小不能引起學(xué)生的興趣，難度太大讓學(xué)生望而卻步。

19、(五)提問要抓住重點(diǎn)。

20、首先要找出教材的重點(diǎn)問題，即教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)課本重點(diǎn)提問，重點(diǎn)就會(huì)突破；針對(duì)課本的難點(diǎn)提問，難點(diǎn)就會(huì)突破。

21、(6)遵守因材施教的原則，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

22、早在兩千年前，孔子就提出了“因材施教”的思想，這是新課程的核心理念：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。這些都要求我們面對(duì)全班，因人而異，在課堂提問中尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！