今天來聊聊一篇關(guān)于如何綜合英語教學(xué)與傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的比較研究的文章,現(xiàn)在就為大家來簡單介紹下如何綜合英語教學(xué)與傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的比較研究,希望對各位小伙伴們有所幫助。

我園開展的綜合英語教學(xué)實驗差不多三年時間了。在實驗過程中，我們被孩子的各種表現(xiàn)和反應(yīng)感到欣喜的同時，我們也確實看到了綜合英語教學(xué)實驗比傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式(認(rèn)為學(xué)習(xí)外語需要依靠母語的支持)存在的優(yōu)勢。那這種優(yōu)勢究竟有多大?在各年齡班能否保持?而且，為了判斷和衡量綜合英語教學(xué)模式在多大程度達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，對綜合英語教學(xué)實驗的情況進(jìn)行階段性的評估是非常必要的。在去年底，我園進(jìn)行這方面的工作，大致的步驟如下：

第一、根據(jù)綜合英語教學(xué)實驗方案，結(jié)合《幼兒園教育綱要(試行)》的精神，并以全新的評價模式為指導(dǎo)確立我園綜合英語教學(xué)實驗評價的指導(dǎo)思想：使評價對象全面化、評價手段多樣化、評價的主體廣泛化。另外，在評價內(nèi)容上，要從單維(聽說為主)轉(zhuǎn)為多維(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、幼兒發(fā)展);在評價方法上，要從單一、靜止的結(jié)果轉(zhuǎn)向多樣的、動態(tài)的過程評價。

第二、以上述思想為指導(dǎo)，設(shè)計了幼兒園綜合英語教學(xué)實驗的評價指標(biāo)體系與權(quán)重分配方案。

第三、根據(jù)方案設(shè)計出定性測量評價表與定量測量(問卷)。

第四、運(yùn)用行為觀測法和問卷法分別對孩子進(jìn)行測量。

最后將實驗班和對比班的測量成績進(jìn)行數(shù)字化的處理，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析與統(tǒng)計，可了解綜合英語教學(xué)實驗比傳統(tǒng)英語教學(xué)模式存在的優(yōu)勢有多大?對照班與實驗班的幼兒在學(xué)習(xí)英語的態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、幼兒發(fā)展等各方面的發(fā)展上各存在什么問題?幼兒在這三方面的發(fā)展存在什么差異?為我園更好的開展綜合英語實驗的提供一些準(zhǔn)確、可靠的數(shù)據(jù)與材料。

按照以上的思路，我們設(shè)計了幼兒園綜合英語教學(xué)實驗的評價指標(biāo)體系與權(quán)重分配方案。

二、幼兒園綜合英語教學(xué)實驗評價方案

1、幾點(diǎn)說明：

(1)本方案從學(xué)習(xí)態(tài)度、幼兒發(fā)展、學(xué)習(xí)能力三方面設(shè)計的，總分為100分，學(xué)習(xí)態(tài)度和幼兒發(fā)展各占20%，合計40分。這兩方面的評價是老師采用行為觀測法在日常生活、學(xué)習(xí)活動中對幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)展經(jīng)過長期的觀察、了解、分析后對照這兩方面的子目標(biāo)進(jìn)行等級的評定，從而得出分?jǐn)?shù)a。

(2)學(xué)習(xí)能力占總分60%，即60分。它下面有四級的子目標(biāo)：英語聽音發(fā)音情況(Ⅰ級);B2對學(xué)過英語的再現(xiàn)情況(Ⅱ級);B3對聽不懂的英語進(jìn)行猜想情況(Ⅲ級);B4聽音辨音情況(Ⅳ級)注：小班可不用)，這四級的子目標(biāo)是從易到難排列的。這四級子目標(biāo)的分?jǐn)?shù)權(quán)重分配是：小班(Ⅰ級)35分;(Ⅱ級)40分;(Ⅲ級)25分。大中班(Ⅰ級)30分;(Ⅱ級)40分;(Ⅲ級)20分;(Ⅳ級)10分。

(3)學(xué)習(xí)能力的評價需要老師們根據(jù)各年齡班所學(xué)的英語內(nèi)容結(jié)合這四個子目標(biāo)進(jìn)行問卷的設(shè)計，也就是說，把這四個子目標(biāo)具體化，通過設(shè)計一些題目如：“聽音點(diǎn)圖”、“請跟我講”、“看圖讀單詞”、“看圖講句子”等形式來測量幼兒學(xué)習(xí)英語的情況和能力。同一年級實驗班與對照班的問卷題目內(nèi)容、難度要盡量同質(zhì)。各年齡班每份問卷的分?jǐn)?shù)為100分，各問卷算出總分后再乘于60%，即可得出幼兒英語學(xué)習(xí)能力的分?jǐn)?shù)b。

(4)最后將a+b就是該幼兒在本次測量方案中的成績。

2、幼兒園綜合英語教學(xué)實驗的評價指標(biāo)體系與權(quán)重分配

(表略)

3、幼兒園綜合英語教學(xué)實驗個體評定標(biāo)準(zhǔn)

指標(biāo)評定標(biāo)準(zhǔn)等第得分

內(nèi)容

A1-B11.主動大膽，積極學(xué)說英語

2.比較積極學(xué)說英語

3.學(xué)習(xí)情緒一般

A1-B21.在英語活動中，能由始至終，高度集中精神

相信通過如何綜合英語教學(xué)與傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的比較研究這篇文章能幫到你，在和好朋友分享的時候，也歡迎感興趣小伙伴們一起來探討。