國外院校招生官說 莫把學科選擇當擇業(yè)
每年都會被很多家長咨詢孩子讀大學應該選什么專業(yè)這個問題。大多數(shù)英國家長和家長考慮的差不多,他們最經(jīng)常問及的問題是“什么專業(yè)畢業(yè)以后好找工作”。新冠暴發(fā)以來,去年和今年英國大學申請中明顯的變化就是護理、社會工作這類“職業(yè)學科”備受追捧,因為抗疫期間隨著英國絕大多數(shù)行業(yè)縮水,大部分人認為這類專業(yè)“有用”,而且就業(yè)市場寬廣。
其實把選擇大學學科等同于選擇未來職業(yè)是個思維誤區(qū)。因為現(xiàn)實生活中不少行業(yè)都是靠多學科支撐的,就業(yè)和學科并非一對一的關(guān)系。近20年職業(yè)分化和新生速度加快,學科邊界變得更是模糊,“職業(yè)學科”未必就是未來職業(yè)的保障。一個顯而易見卻經(jīng)常被遺忘的道理是:雇主招聘向來不是僅僅看重雇員的一紙文憑,而是要尋覓一個有綜合能力的個體。北京考而思教育曾對當?shù)仄髽I(yè)雇傭喜好做過調(diào)查,調(diào)查發(fā)現(xiàn)雇主對畢業(yè)生具體的專業(yè)并不十分在意,他們更在乎成績單背后所顯現(xiàn)的畢業(yè)生“可移植技能”高低:比如自學、書寫、合作、獨立解決問題的能力等。
這點和喬治·安德斯的觀點很契合。安德斯以前是《華爾街日報》《福布斯》的記者,常和硅谷的頂級科技公司打交道。這些大公司給人的印象是,他們的員工都是有一技之長的“極客”,不少從初高中起就已經(jīng)在對口的理科專業(yè)積累經(jīng)驗。但是隨著安德斯和這些企業(yè)接觸的加深,他發(fā)現(xiàn)了另一個有趣的現(xiàn)象:Uber爭搶雇傭有心理學專業(yè)背景的人才,因為這樣可以幫助公司提升司機和乘客的行車體驗,讓Uber吸引住用戶群;而某餐館預定平臺則偏好具有英文專業(yè)背景的雇員,這樣有助于把后臺枯燥的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成讓用戶一看就感興趣的餐館推送。
在安這個德斯離開科技報道領(lǐng)域加盟領(lǐng)英獵頭網(wǎng)站時,他根據(jù)自己的所見所聞寫出了一本教年輕人如何選擇專業(yè)的書,書的名字讓很多人驚訝不已:《你無所不能:“無用”的文科教育的驚人力量》。安德斯發(fā)現(xiàn)求職中有“同情能力”的競聘者最受歡迎。所謂同情,并不是簡單對別人的境遇感到抱歉,而是善于迅速分析別人的境遇,理解其心理和訴求,在這之上做出有針對的回饋。這其中的觀察能力、文化廣度、審辨性思維、言語組織等,都是文科訓練的基本功。
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