獨(dú)創(chuàng)大師藝術(shù)課 從名畫(huà)中感知世界之美

啟蒙階段是個(gè)人審美體系探索的關(guān)鍵時(shí)期,在這一階段,孩子不斷地從外界吸收養(yǎng)分,建立起對(duì)美的感知。為了更好地滿足孩子的美育啟蒙需求,瓜瓜龍啟蒙匠心獨(dú)具地研發(fā)了“大師藝術(shù)課”這一創(chuàng)新課程,每節(jié)課鑒賞一幅大師作品,讓藝術(shù)史中熠熠生輝的經(jīng)典畫(huà)作帶給孩子更具價(jià)值的審美體驗(yàn)。

在這一課程中,瓜瓜龍啟蒙對(duì)齊白石、梵高、畢加索等世界藝術(shù)大師的代表作品進(jìn)行了原版呈現(xiàn),為孩子建造起一座專屬的線上藝術(shù)博物館。瓜瓜龍啟蒙教研團(tuán)隊(duì)表示:“在‘大師藝術(shù)課’中,我們不僅有傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)方面的一些美術(shù)畫(huà)種,還有許多其他的繪畫(huà)風(fēng)格及流派,我們希望幫助孩子建立起相對(duì)完整的審美體系,達(dá)成一個(gè)完整的、多視角的審美培養(yǎng)目標(biāo)。”

值得一提的是,瓜瓜龍啟蒙在“大師藝術(shù)課”中特別設(shè)置了趣味動(dòng)畫(huà)引入環(huán)節(jié),有效調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性。例如在制作“齊白石的枇杷”這一課程時(shí),瓜瓜龍啟蒙動(dòng)畫(huà)制作團(tuán)隊(duì)對(duì)畫(huà)作的創(chuàng)作背景及風(fēng)格意境進(jìn)行了細(xì)致的研究,運(yùn)用生動(dòng)的情景動(dòng)畫(huà)展示了作品的創(chuàng)作過(guò)程,以及齊白石年輕時(shí)的一些繪畫(huà)小故事。此外,瓜瓜龍啟蒙動(dòng)畫(huà)制作團(tuán)隊(duì)還在動(dòng)畫(huà)中對(duì)齊白石在其居所中作畫(huà)的場(chǎng)景進(jìn)行了精心地還原。小朋友可以跟隨瓜瓜龍穿越到藝術(shù)大師的創(chuàng)作場(chǎng)景中,獲得身臨其境般的審美體驗(yàn)。雅致的背景與舒緩的配樂(lè),也將孩子帶入了國(guó)畫(huà)高遠(yuǎn)的意境中,使他們對(duì)畫(huà)作產(chǎn)生了更為深入的感知。

匠心打磨課程 引領(lǐng)孩子創(chuàng)造美的世界

瓜瓜龍啟蒙美術(shù)產(chǎn)品的教研團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn),低齡段的孩子往往對(duì)色彩、手法等相對(duì)具象的內(nèi)容較為敏感,而藝術(shù)大師的作品往往在這一方面具有突出的表現(xiàn)力,這也是瓜瓜龍啟蒙研發(fā)“藝術(shù)大師課”的原因之一。在引導(dǎo)孩子鑒賞名家經(jīng)典時(shí),教研團(tuán)隊(duì)通常選擇由畫(huà)作的顏色及筆觸切入,讓孩子從一種直觀的視覺(jué)體驗(yàn)中感受作家所傳遞的情感。在幫助孩子建立起色彩、手法與情感之間的連接后,老師會(huì)在教學(xué)中會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意,通過(guò)不同的色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作,以畫(huà)作抒發(fā)自我。

在鑒賞藝術(shù)作品時(shí),生活經(jīng)驗(yàn)及文化積累的差異往往會(huì)影響鑒賞者對(duì)作品的理解。而對(duì)于天真懵懂的孩子來(lái)說(shuō),內(nèi)涵豐富的大師作品中也難免會(huì)有他們難以理解的內(nèi)容。為了打造一個(gè)為啟蒙階段孩子量身定制的美術(shù)產(chǎn)品,瓜瓜龍啟蒙教研團(tuán)隊(duì)在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中也充分發(fā)揮了其“懂孩子”的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。據(jù)了解,瓜瓜龍啟蒙美術(shù)產(chǎn)品的核心研發(fā)團(tuán)隊(duì)均畢業(yè)于清華美院、中央美院等知名藝術(shù)類(lèi)院校,具備美術(shù)、藝術(shù)學(xué)、少兒心理學(xué)等專業(yè)背景,且擁有多年一線少兒美術(shù)教學(xué)及教研經(jīng)驗(yàn)。

在設(shè)置“大師藝術(shù)課”的鑒賞點(diǎn)時(shí),瓜瓜龍啟蒙充分考慮了目標(biāo)年齡段孩子的認(rèn)知特點(diǎn),首先保證課程內(nèi)容是孩子可以接受與理解的,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)技法的教授與審美能力的培養(yǎng)。從孩子對(duì)大師作品的感知出發(fā),一步步激發(fā)他們的創(chuàng)造力,讓孩子將其真實(shí)的審美感受運(yùn)用到繪畫(huà)中,真正像大師一樣創(chuàng)作。

美育的最終目的不僅是建立對(duì)美的感知,更多的是達(dá)成對(duì)美的創(chuàng)造。通過(guò)打造優(yōu)質(zhì)的美術(shù)產(chǎn)品,瓜瓜龍啟蒙希望讓更多的孩子由此進(jìn)入更加廣闊的藝術(shù)空間,讓繪畫(huà)成為表達(dá)自我的介質(zhì),盡情發(fā)揮創(chuàng)造的天性,用手中的畫(huà)筆畫(huà)出自己獨(dú)一無(wú)二的小世界。