恒溫泳池、科學(xué)教室、“學(xué)校大腦”、八百人報(bào)告廳……今年2月，擁有“高顏值、高品質(zhì)、高定位”的華東師大二附中信達(dá)學(xué)校（下簡(jiǎn)稱“華二信達(dá)”）終于在臨平新城揭開了神秘的面紗，迎來原余杭區(qū)信達(dá)外國(guó)語學(xué)校初中部的1400余名師生。

“從表面上看，本次校園搬遷只是在學(xué)校硬件等方面進(jìn)行了升級(jí)，但實(shí)際上，這是響應(yīng)‘振興余杭教育行動(dòng)計(jì)劃’戰(zhàn)略部署，加快引進(jìn)國(guó)內(nèi)名校教育品牌和資源的重大動(dòng)作。”華二信達(dá)學(xué)校初中部校長(zhǎng)盛江峰認(rèn)為，依靠臨平新城和教育局的牽線，信達(dá)已然和華東師大二附中實(shí)現(xiàn)了“名校+民校”聯(lián)姻，這為后續(xù)打造華二信達(dá)“金名片”起到了良好的助力。

“公轉(zhuǎn)民”感知更全面的教育面貌

自1990年參加工作至今，盛江峰已經(jīng)深耕教育行業(yè)31年。斗轉(zhuǎn)星移，他在見證杭城中小學(xué)教育發(fā)展歷程的同時(shí)，也完成了從一名公辦校教師到校長(zhǎng)，再到民辦校校長(zhǎng)的身份和思想轉(zhuǎn)變。

“過去，我常常覺得老師和學(xué)生在公辦學(xué)校才是真正感受到了教育教學(xué)的快樂，每一名師生的臉上都掛著笑容。雖然有些時(shí)候，老師的工作被大量體制上的規(guī)定所約束，古板且效率不高，但整體工作路徑清晰，對(duì)我管理學(xué)校也有幫助。”很長(zhǎng)一段時(shí)間，盛江峰都覺得相較于自己原有認(rèn)知中的“民辦學(xué)校很苦，學(xué)生壓力很大”，公辦學(xué)校的教育模式更適合學(xué)生和老師。

“直到加入信達(dá)后，我對(duì)民辦學(xué)校的了解有了較大轉(zhuǎn)變。”盛江峰透露，在信達(dá)，學(xué)生除了日常學(xué)習(xí)，還會(huì)參加各種各樣的特色課程、社團(tuán)，素質(zhì)教育水平提升的同時(shí)，也鍛煉了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力；教師培養(yǎng)方面也有完善的體系。入職兩年的英語老師危慧明說，學(xué)校每年會(huì)針對(duì)新教師組織相應(yīng)的培訓(xùn)，為同輩交流搭建平臺(tái)。還會(huì)為新教師牽線老教師，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，“這對(duì)初入教壇的我們很有幫助，也讓我們自己有了努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的明確方向。”

四年的磨合讓盛江峰對(duì)信達(dá)的教學(xué)理念、辦學(xué)宗旨有了深刻的理解，也讓其越來越相信從信達(dá)出去的孩子擁有強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿Α?ldquo;縱觀過去幾年的畢業(yè)生情況，佳績(jī)頻頻。有考入杭二中的學(xué)生斬獲‘竺可楨’獎(jiǎng)，有入讀學(xué)軍中學(xué)的孩子當(dāng)選‘校領(lǐng)物’，還有不少在余杭高中、余杭二中的學(xué)生考取了心儀的大學(xué)。”盛江峰認(rèn)為，從信達(dá)出去的他們，正在積極展現(xiàn)信達(dá)的“向陽而上，見己見人”的面貌。

“名校+民校”打造升級(jí)版教育模式

“合作辦學(xué)”通常被看作為是一項(xiàng)進(jìn)一步深化名校間戰(zhàn)略合作，加快品牌學(xué)校建設(shè)步伐，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源均衡共享的良好手段。它標(biāo)志著新學(xué)校在優(yōu)化資源配置、完善學(xué)校布局、辦好特色學(xué)校、打造教育品牌、高水平推進(jìn)基礎(chǔ)教育整體高位均衡發(fā)展等方面都會(huì)迎來實(shí)質(zhì)性突破，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源繼續(xù) “擴(kuò)張升級(jí)”。

在盛江峰看來，此次和華二附中合作建校便是為信達(dá)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展和轉(zhuǎn)型提供了可能。

以硬件為例，以前的校園場(chǎng)地有限，面對(duì)小學(xué)及初中的大體量師生壓力較大，許多先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備也沒辦法入駐校園。但如今，新校園占地百畝，總建筑面積約9萬平方米，還配備28℃恒溫泳池、2個(gè)大型標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)、400米標(biāo)準(zhǔn)彩色跑道、可容納800人的報(bào)告廳、24小時(shí)開放的科學(xué)教室……各式各樣的多功能場(chǎng)地可以對(duì)應(yīng)開展特長(zhǎng)類、興趣類課程，為提升美育教育、全方位培養(yǎng)學(xué)生提供了充足空間。

高二（8）班的孫一諾對(duì)此感觸頗深。“搬入華二信達(dá)以后，我的直觀感受就是上下學(xué)接送方便了。以前每到上下學(xué)時(shí)間，校門口的小道都被家長(zhǎng)和學(xué)生擠得水泄不通，沒有半小時(shí)絕對(duì)疏通不了。但現(xiàn)在，學(xué)校設(shè)立了專門的臨時(shí)接送點(diǎn)，還擁有對(duì)外開放的地下車庫，擁堵問題得到了有效改善。”另一邊，高二（2）班的樓心語也對(duì)新校園贊嘆不已，“明亮的教室、寬闊的操場(chǎng)讓自己和同學(xué)學(xué)習(xí)積極性都提升了不少。”樓心語笑著說。

“信達(dá)大腦”開啟未來學(xué)校智慧教育大生態(tài)

2021年2月8日，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、國(guó)家廣播電視總局等五部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的意見》?；灸繕?biāo)是到2025年構(gòu)建三個(gè)體系，一是基本形成定位清晰、互聯(lián)互通、共建共享的線上教育平臺(tái)體系；二是覆蓋各類專題教育和各教材版本的學(xué)科課程資源體系；三是涵蓋建設(shè)運(yùn)維、資源開發(fā)、教學(xué)應(yīng)用、推進(jìn)實(shí)施等方面的政策保障制度體系。這也意味著建設(shè)信息化教育平臺(tái)成了當(dāng)下全日制學(xué)校工作的重中之重。

在華二信達(dá)，每個(gè)教室門口的班牌下都掛有一塊電子屏，那是班級(jí)專屬的“電子班牌”。它能夠記錄師生名單、實(shí)時(shí)獲取上課動(dòng)態(tài)、一體聯(lián)動(dòng)各個(gè)部門，同時(shí)具備人臉識(shí)別及測(cè)溫功能，在仍需要防控的當(dāng)下能夠發(fā)揮積極作用。除此之外，盛江峰介紹，目前，學(xué)校還在努力嘗試包括教學(xué)、教務(wù)在內(nèi)的更多信息化內(nèi)容升級(jí)。“比如教學(xué)教務(wù)管理方面，我們首次引進(jìn)了涵蓋了招生管理、教務(wù)教學(xué)管理、升學(xué)管理、家?；ネǖ雀鱾€(gè)環(huán)節(jié)的校寶智慧校園。它可以有效幫助老師進(jìn)行信息溝通、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、信息流轉(zhuǎn)等一系列問題，不僅提高了辦公效率，方便學(xué)校進(jìn)行管理決策及各部門加強(qiáng)協(xié)作，還減輕了教師工作壓力。”

盛江峰感嘆，在校寶的幫助下，如今家長(zhǎng)可以第一時(shí)間通過智慧校園平臺(tái)收到學(xué)生在校成績(jī)、學(xué)校公告通知，充分保證了他們的參與權(quán)和知情權(quán)。而擁有文字分析及可視化分析圖的成績(jī)單，也讓家校互動(dòng)的質(zhì)量和效率大為提升。

當(dāng)前，新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在蓬勃發(fā)展并融入到社會(huì)的方方面面，在教育領(lǐng)域“智慧化大潮”下，一場(chǎng)結(jié)構(gòu)性變革正在發(fā)生。盛江峰期待未來的華二信達(dá)會(huì)充分結(jié)合華二附中的優(yōu)質(zhì)資源和信達(dá)自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，深度融合傳統(tǒng)文化與新時(shí)代現(xiàn)實(shí)，以“不落下一個(gè)老師，不落下一個(gè)學(xué)生”為目標(biāo)，提供更加多元豐富的課堂，培養(yǎng)出更多身體好、學(xué)習(xí)好、素質(zhì)好的“三好學(xué)生”。