地理因?yàn)樗?dú)特的學(xué)法，經(jīng)常讓很多同學(xué)感到頭大，所以為了增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生攻克地理學(xué)科這個(gè)老大難，趣味激勵(lì)的教學(xué)形式就顯得十分重要。成都川科外國(guó)語(yǔ)學(xué)校普職融通部整理了7種使用率超高的地理課堂趣味激勵(lì)方法供大家參考。

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)疑，引起興趣

在每節(jié)課開(kāi)頭精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，幾句有趣的開(kāi)場(chǎng)白就能起到引人入勝的作用。如講“地球的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，從學(xué)生已知的事實(shí)中引出問(wèn)題“一天中有晝夜交替，一年中有四季變化，是什么原因造成的呢?”學(xué)生當(dāng)然想知道個(gè)究竟，產(chǎn)生了濃厚的興趣后，自覺(jué)跟著老師的思路一起分析地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的各種天文現(xiàn)象。每逢24個(gè)節(jié)氣或者元旦等重要節(jié)日，教師上課時(shí)先板書(shū)當(dāng)日的節(jié)氣(或節(jié)日)，然后請(qǐng)學(xué)生回答今天太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置在哪里?是晝長(zhǎng)夜短還是晝短夜長(zhǎng)?在學(xué)生的思考和回答中對(duì)前面的內(nèi)容又進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。

二、時(shí)事新聞，激發(fā)興趣

每天電視和互聯(lián)網(wǎng)都在介紹國(guó)內(nèi)外重大新聞，如中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人出訪或外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人訪華，火山、地震、臺(tái)風(fēng)、洪水等自然災(zāi)害，戰(zhàn)爭(zhēng)、飛機(jī)失事、NBA球賽及大型體育比賽等，學(xué)生感到新鮮，教學(xué)中適當(dāng)結(jié)合內(nèi)容講一些時(shí)事地理，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)查找地圖、上網(wǎng)搜索等方式來(lái)了解該事件發(fā)生的區(qū)域和概況，養(yǎng)成了關(guān)注時(shí)事、關(guān)注民生的責(zé)任意識(shí)。

三、開(kāi)展比賽，競(jìng)爭(zhēng)激趣

好勝心是每個(gè)人都具有的一種心理狀態(tài)。這種不甘落后、積極向上的情感運(yùn)用在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。地理課堂上教師經(jīng)常要求學(xué)生將地理事物落實(shí)在圖上，特別是中國(guó)的山脈和鐵路分布等內(nèi)容。這些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容單一，記憶量大，單單是老師講，學(xué)生聽(tīng)，肯定枯燥乏味。在學(xué)習(xí)《地形復(fù)雜多樣》這節(jié)課時(shí)，筆者課前準(zhǔn)備好空白的《中國(guó)山脈分布圖》和剪好的中國(guó)山脈的名稱(chēng)，在課堂上，把中國(guó)各種走向的山脈落實(shí)在圖上的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)完成。先明確告訴學(xué)生活動(dòng)的目的，即將不同走向的山脈粘貼在空白的《中國(guó)山脈分布圖》上，以小組為單位，比一比哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)確。又如一分鐘畫(huà)國(guó)家(或省區(qū))輪廓圖比賽、標(biāo)注城市位置和交通線比賽、區(qū)域?qū)в卧~撰寫(xiě)及朗讀比賽、一句話概括區(qū)域特征比賽、制作課件利用鼠標(biāo)拖動(dòng)地理事物定位比賽等。在比賽中實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生全員參與和小組合作精神。還可以配合班級(jí)開(kāi)展的小組合作評(píng)價(jià)模式，對(duì)優(yōu)勝小組和學(xué)生加分，激學(xué)生勇于參與地理課堂競(jìng)賽。

四、模擬旅行，讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游

讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)感到自己是學(xué)習(xí)的主人。如學(xué)習(xí)世界主要?dú)夂蚝完懙刈匀粠r(shí)，讓每個(gè)組選一個(gè)“導(dǎo)游”帶領(lǐng)同學(xué)們到各個(gè)自然帶去游覽，介紹每個(gè)自然帶的分布、氣候、動(dòng)植物特點(diǎn)及人文特點(diǎn)。學(xué)習(xí)國(guó)家地理時(shí)，讓學(xué)生“導(dǎo)游”介紹每個(gè)國(guó)家的旅游景點(diǎn)和行程安排等。學(xué)生通過(guò)導(dǎo)游詞的撰寫(xiě)及口頭演講，提高了口頭表達(dá)能力，每個(gè)同學(xué)都躍躍欲試。而學(xué)生“導(dǎo)游”在查閱資料和準(zhǔn)備圖片的過(guò)程中既加深了教材內(nèi)容的理解和記憶，又拓展了自己的知識(shí)視野，體驗(yàn)“我的課堂我做主”的樂(lè)趣。

五、刻意求新，幽默激趣

諧音求趣：如介紹美國(guó)西部最大城市洛杉磯時(shí)，可創(chuàng)設(shè)情境：由于該城市很大，一只山雞怎么也飛不過(guò)去，最后落了下來(lái)。用“落山雞”的諧音來(lái)記憶“洛杉磯”;又如德國(guó)南部工業(yè)城市叫慕尼黑，工業(yè)污染產(chǎn)生大量粉塵染黑了泥土，用“摸泥黑”的諧音來(lái)記憶“慕尼黑”。既幽默風(fēng)趣，又能幫助學(xué)生記憶;坦桑尼亞首都達(dá)累斯薩拉姆，也是個(gè)很難記的名字，如果諧音處理成：打雷死仨辣母(打雷時(shí)死了三個(gè)毒辣的母親)，就比較容易記了;西亞美索不達(dá)米亞平原上有兩條古老的河流：底格里斯河和幼發(fā)拉底河，是人類(lèi)文明的發(fā)祥地之一。我們可以這樣諧音：的哥累死，誘發(fā)拉笛。

比擬求趣：“橄欖之邦”摩洛哥、“玉米故鄉(xiāng)”墨西哥、美國(guó)東北部工業(yè)中心芝加哥都是需要記憶的地理事物，在教學(xué)中可以想象成自己的幾個(gè)哥哥，分別住在不同的地方，當(dāng)然具有不同的特點(diǎn)。又如省區(qū)輪廓圖：黑龍江省像一只天鵝站在祖國(guó)的最東端;陜西省像一把鑰匙開(kāi)啟絲綢之路大門(mén);亞平寧半島像一只靴子正在地中海踢足球，科西嘉島和西西里島是兩個(gè)踢入地中海的足球，這些都是非常形象、容易記牢的。

六、揭示主題，漫畫(huà)添趣

地理漫畫(huà)以夸張和擬人的手法，幽默和諷刺的筆觸揭示了人地關(guān)系，把它作為課堂教學(xué)中的刺激物，既直觀、又形象。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)中去，不僅可使抽象的地理概念形象化、直觀化，激發(fā)學(xué)生興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索。在講我國(guó)土地利用中存在的問(wèn)題時(shí)，出示漫畫(huà)《小鳥(niǎo)的悲哀》、《小草的哀求》、《飛來(lái)的山峰》來(lái)理解和拓展教材內(nèi)容效果獨(dú)特。每幅地理漫畫(huà)都反映了特定的地理問(wèn)題，如《小鳥(niǎo)的悲哀》反映的是濫砍亂伐森林，動(dòng)物失去了家園，生物多樣性減少?！缎〔莸陌蟆贩从车氖沁^(guò)度放牧、草場(chǎng)超載、草質(zhì)下降?！讹w來(lái)的山峰》反映的是人口過(guò)度增長(zhǎng)，新增人口建房占地，造成耕地不斷減少。地理課本中《釣魚(yú)者的困惑》《小魚(yú)的哀求》《苦難的母親》《地球出汗了》等地理漫畫(huà)特有的“魅力”使它具有了特殊的教育價(jià)值，揭示了人地關(guān)系必須和諧的深刻內(nèi)涵。熟練運(yùn)用地理漫畫(huà)會(huì)讓我們的地理教學(xué)更加多姿多彩、妙趣橫生。

七、利用詩(shī)詞歌賦，增強(qiáng)地理課的感染力和藝術(shù)性

中國(guó)的詩(shī)詞歌賦和諺語(yǔ)，許多是描寫(xiě)和贊美大自然的名句。運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)增強(qiáng)地理課的課堂藝術(shù)感染力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《中國(guó)的河流和湖泊》時(shí)，齊唱《長(zhǎng)江之歌》，渾厚高亢的歌聲使人感到長(zhǎng)江的壯美;“黃河之水天上來(lái)”和“黃河遠(yuǎn)上白云間”的詩(shī)句讓人體會(huì)黃河源頭青藏高原的高遠(yuǎn);講桂林山清水秀的風(fēng)光可引用“江作青羅帶，山如碧玉簪”的贊美詩(shī);新疆日夜溫差大，可用“早穿棉襖午穿紗”來(lái)形容;而西藏日溫差較大，可用“藏族人穿衣—露一手”來(lái)記憶。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”及“一山有四季，十里不同天”揭示了氣溫隨海拔的升高而降低的垂直分布規(guī)律;“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”描述了我國(guó)夏季風(fēng)對(duì)西北地區(qū)影響小;“天無(wú)三日晴，地?zé)o三尺平”則說(shuō)明了云貴高原天氣多變、地形崎嶇的特征;“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”是對(duì)江淮地區(qū)梅雨季節(jié)的寫(xiě)意;“清明要明、谷雨要淋”，“瑞雪兆豐年”揭示了節(jié)氣天氣現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在講述《日本》時(shí)播放二胡曲《櫻花》、日本民歌《北國(guó)之春》《拉網(wǎng)小調(diào)》可以讓學(xué)生對(duì)日本的國(guó)花櫻花和日本北海道冬季多大雪，漁業(yè)發(fā)達(dá)有了更加深刻的了解，同時(shí)濃郁的異國(guó)風(fēng)情也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。