教室的室內(nèi)環(huán)境對(duì)大學(xué)的教學(xué)，學(xué)習(xí)和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有什么影響?這是研究人員在分析所有相關(guān)已發(fā)表研究時(shí)要回答的問題。

在發(fā)表于《室內(nèi)空氣》中的分析中，該團(tuán)隊(duì)研究了室內(nèi)空氣，熱，聲和照明條件。從21項(xiàng)研究中收集的證據(jù)表明，室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量可以促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。充分的證據(jù)證實(shí)，室內(nèi)空氣，熱，聲音和照明條件不佳會(huì)給學(xué)生帶來不適，并損害他們的身心健康，從而對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響。另一方面，最佳條件可以創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生感到更加機(jī)警和更加注意的環(huán)境。

研究結(jié)果還表明，室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量會(huì)影響短期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，偏愛相對(duì)涼爽，明亮，安靜的環(huán)境以及低二氧化碳濃度的環(huán)境空氣。

但是，無法確定所有參數(shù)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生長期學(xué)習(xí)成績的影響。

“數(shù)項(xiàng)研究表明，在高等教育教室中，學(xué)生沒有一個(gè)最佳的室內(nèi)環(huán)境條件。學(xué)生表現(xiàn)最佳的條件取決于任務(wù)。因此，教室應(yīng)提供多種室內(nèi)環(huán)境條件，以促進(jìn)教育過程最佳作者”，荷蘭Hanze應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的Henk W. Brink博士，理學(xué)碩士。