冠狀病毒爆發(fā)關(guān)閉了世界各地的學(xué)校后，父母迅速成為老師。盡管突然轉(zhuǎn)向家庭學(xué)校固然有其挑戰(zhàn)，但這也是孩子們深入學(xué)習(xí)他們感興趣的學(xué)科的機(jī)會(huì)。這是幫助孩子發(fā)展代理，自我指導(dǎo)和熱愛(ài)個(gè)性化學(xué)習(xí)的絕佳時(shí)機(jī)。

輸入Outschool。盡管他們的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)自2015年以來(lái)一直存在，但在過(guò)去的幾周中發(fā)展迅速，以至于他們需要迅速加入5K新教師。在平臺(tái)上，孩子們可以報(bào)名參加各種各樣的在線課程，主題從五段論文到養(yǎng)雞。老師在虛擬教室里與一群孩子見(jiàn)面，建立聯(lián)系并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

通過(guò)讓孩子控制他們的學(xué)習(xí)，我們還可以反思我們學(xué)校系統(tǒng)的局限性。與父母一起成長(zhǎng)為教師的Outschool聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官Amir Nathoo始終意識(shí)到正規(guī)教育的重要性。但是他特別喜歡在校外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

在英國(guó)長(zhǎng)大時(shí)，Nathoo的父母給他買(mǎi)了一臺(tái)電腦，這使他沉迷于玩游戲并自學(xué)編程。當(dāng)他的父母發(fā)現(xiàn)他對(duì)編程感興趣時(shí)，他們找到了一位退休的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授來(lái)教授Nathoo計(jì)算機(jī)科學(xué)。

Nathoo說(shuō)：“我從中學(xué)到的教訓(xùn)是，在傳統(tǒng)教室之外有很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”“當(dāng)您將學(xué)習(xí)與孩子們的興趣聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們就會(huì)變得更加積極和興奮。”

這種信念激發(fā)了Nathoo共同創(chuàng)立了Outschool。截至2020年初，Outschool覆蓋了100,000個(gè)家庭，主要分布在美國(guó)和加拿大。但是，在冠狀病毒大流行之后，Outschool的入學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)了11倍，因?yàn)楦改刚跒樗麄兊暮⒆訉ふ以诰€，交互式學(xué)習(xí)選擇。

當(dāng)世界各地的老師在線上課時(shí)，Outschool老師也有所作為。平臺(tái)上的資深教師多年來(lái)一直在使用創(chuàng)造性的參與策略。他們使用互動(dòng)式白板和戰(zhàn)略共享等工具管理小組，獨(dú)立工作時(shí)間和小組討論。

“格式根據(jù)班級(jí)類型而有所不同。因此，例如，辯論課將具有超級(jí)互動(dòng)性，其中很多課程將重點(diǎn)放在實(shí)際參加和參加活動(dòng)的孩子身上。” Nathoo解釋說(shuō)。