在美國，人們特別注意照顧自己的外表，男性則男性化程度較低。諾亞·費伊(Noa Fay)認為這是標準的信念。但是在通過全球在線學院(GOA)進行的性別研究課程中，費伊從肯尼亞，香港，英國，印度和南非的同學那里聽到了關于他們的國家如何定義男性氣質的信息，而且她了解到美國的觀點并非如此無處不在。

費伊不得不多次檢查自己的假設，很大程度上是因為她從世界各地的同齡人那里聽到了什么。

費伊說：“我思考事情的方式可能永遠都在改變。”費伊去年在馬薩諸塞州的諾布爾和格林諾夫私立學校讀高年級時就通過GOA參加了性別研究課程。

GOA由全球約90所成員學校組成，為中學生和高中生提供經(jīng)認證的在線課程。這些課程涵蓋了一系列主題，鼓勵學生發(fā)展全球視野。該程序使他們有機會通過基于查詢的學習和基于項目的學習來這樣做。費伊知道她的老師金·巴尼恩(Kim Banion)設計了她的性別研究課程，并完成了所有作業(yè)，但她說，日常的課堂活動是學生辦的。學生之間可以通過與同學進行視頻通話或通過討論板進行在線對話。正是他們的觀點和洞察力打開了Fay的視線。那就是Banion的意圖。她的課程為那些通常已經(jīng)注冊了該課程的學生提供了一個理論框架，因為他們已經(jīng)對女權主義和性別包容性等話題充滿了熱情。GOA的獨特價值在于，Banion可以利用學生的多樣化經(jīng)驗。僅要求他們分享自己當?shù)孛襟w和流行文化的例子，就會帶來各種各樣的討論主題。

費伊(Fay)特別喜歡這個。她說，即使在普通班上，她也發(fā)現(xiàn)與同伴一起辯論最有價值。

“這只是從我自己的社區(qū)中聽到的觀點，” Fay說。“聽到來自世界各地的人們的聲音，將帶來很大的不同。”

形成全球視野是GOA的核心，但這并不是學生所引用的唯一好處。

Adriana CastroColón在美國長大，首先在波多黎各，然后在佐治亞州。然后，她畢業(yè)于葡萄牙的一所國際高中，并在那里工作以從事父親的工作?？ㄋ固亓_·科隆(CastroColón)認為自己是一位富有創(chuàng)造力的思想家。在去年秋天的醫(yī)學問題解決課程中，她與來自香港和臺灣的學生一起工作。她發(fā)現(xiàn)他們是更具分析性的思想家。她說，在解決復雜的醫(yī)療問題時，她的團隊從這兩個角度都受益。

她說：“盡管他們將重點放在問題的一個方面，但我可以提出其他建議。”她還報告說，他們的一些方法已納入她的獨奏作品中，變得更有效率和更有條理。

因為她曾上過一所國際學校，所以CastroColón與來自其他國家的學生合作并不是一件容易的事。但是，參加在線課程需要一些時間來適應。這為她計劃加入林恩大學一年級學生在線課程的計劃做好了充分的準備。她通過GOA發(fā)現(xiàn)，在線課程要求學生比她在常規(guī)課程中習慣的更加獨立。她不能依靠每天見面的同學或每天見到的老師來保持自己的任務。她還必須掌握包含所有課程資料和作業(yè)的在線平臺。

每個GOA老師都有一些不同，但是Banion每周都會發(fā)布她的性別研究課程的課程，學生通常有整整7天的時間來完成該周的作業(yè)。他們可以在各自時區(qū)最方便的時候將課業(yè)適應自己的生活，但他們通常必須與同伴協(xié)調，以抽出時間安排成對或小組作業(yè)，通常是通過視頻通話。學生還將參加GOA的年度催化劑會議，該會議為學生提供了一個在線論壇，以根據(jù)他們在GOA課程中學到的知識介紹旨在激發(fā)本地變革的項目。

所有這些在線互動為GOA的一堂課提供了飼料。學生發(fā)現(xiàn)，有可能與半個世界的人建立緊密的關系。有時，他們對虛擬連接的強度感到驚訝。