盡管我們一直都知道教授詞匯的重要性，但是最近人們一直關(guān)注跨領(lǐng)域和內(nèi)容領(lǐng)域的學(xué)術(shù)詞匯，尤其是詞匯層次。讓我們來看看。

詞匯層次詞匯層由Isabel Beck和Margaret McKeown于1987年引入。當(dāng)他們描述它們時(shí)，通過日常演講獲得了一級(jí)單詞。這些單詞很常見，通常在早期就教過，或者通過周圍的日常使用來學(xué)習(xí)。

第二層包括出現(xiàn)在所有文本中的學(xué)術(shù)用語。它們可能會(huì)因使用而改變含義，并且如果最初在文本中遇到，它們會(huì)帶來挑戰(zhàn)。這些單詞的詞匯教學(xué)通常會(huì)增加學(xué)生對(duì)含義的理解。

第三層詞匯是特定于領(lǐng)域或內(nèi)容領(lǐng)域的。它們對(duì)于在內(nèi)容中建立概念性理解至關(guān)重要，但是需要通過明確的指導(dǎo)來學(xué)習(xí)。在課程中需要時(shí)最好教這些單詞。

第二個(gè)單詞為徹底的詞匯開發(fā)提供了機(jī)會(huì)。這些詞應(yīng)該是您重點(diǎn)關(guān)注的詞，因?yàn)樗鼈儾粌H在指定的文本中而且在課程的其他文本和領(lǐng)域中都有應(yīng)用。

珍妮特·艾倫的學(xué)術(shù)詞匯

在《教學(xué)學(xué)術(shù)詞匯的工具》(Stenhouse，2014年)中，珍妮特·艾倫(Janet Allen)根據(jù)上下文來組織學(xué)術(shù)詞匯。她解釋說，單詞有四種類型：一般學(xué)術(shù)單詞，特定領(lǐng)域或?qū)W科的術(shù)語，特定主題的詞匯和關(guān)鍵短語。