語(yǔ)法對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性不言而喻。特別是在高中英語(yǔ)考試中，主要考察的內(nèi)容一是單詞，其二就是語(yǔ)法，如果只知單詞，哪怕詞匯量達(dá)到5000，一篇文章讀下來(lái)恐怕也不知道講的是什么。

但是同樣的，對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法比單純地記單詞要難，因?yàn)檎Z(yǔ)法需要更多的理解和運(yùn)用技巧。漢語(yǔ)思維和英語(yǔ)思維有很大的不同，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的途中犯了難。

哲哥量化英語(yǔ)分析，細(xì)分英語(yǔ)時(shí)態(tài)總共有16個(gè)，基本的只有8個(gè)，一般現(xiàn)在、一般過(guò)去、現(xiàn)在進(jìn)行、過(guò)去進(jìn)行、一般將來(lái)、過(guò)去將來(lái)、現(xiàn)在完成、過(guò)去完成，如果把這8個(gè)基本的學(xué)會(huì)，掌握基本的結(jié)構(gòu)，其他的時(shí)態(tài)可以說(shuō)能做到觸類旁通，一點(diǎn)就透。

對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)法，首先哲哥量化英語(yǔ)并不建議大家一開(kāi)始就去背結(jié)構(gòu)，一定要先明白每一個(gè)時(shí)態(tài)在什么情況下使用才能理解透徹。

其次，大家需要了解每個(gè)時(shí)態(tài)下，一般疑問(wèn)、特殊疑問(wèn)、一般陳述這三種句子的句子結(jié)構(gòu)。根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)去換成各種動(dòng)詞，就能舉一反三。

然后，少不了的當(dāng)然是重復(fù)性的練習(xí)。哲哥量化英語(yǔ)建議大家盡管現(xiàn)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了考試，但最好要把英語(yǔ)結(jié)合到生活中來(lái)，比如想一想在生活中什么時(shí)候可以用到該時(shí)態(tài)和句型，不要停留于模式化的造句，掌握英語(yǔ)會(huì)更加有效率。

在經(jīng)過(guò)上述步驟后，哲哥量化英語(yǔ)會(huì)在課堂上幫助同學(xué)們用基礎(chǔ)造句方法把結(jié)構(gòu)記住。比如把I換成He，she，It，練習(xí)三單形式?；蛘甙褎?dòng)詞換成類似跑，跳，我跑，I run，我跳，I jump等等。總之，結(jié)構(gòu)都有了，剩下的無(wú)非就是換單詞了。熟練了之后，就不用刻意去想主謂賓，腦子里會(huì)直接有句子的雛形，這就是所謂的語(yǔ)感。

另外，哲哥量化英語(yǔ)指出可通過(guò)一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)判斷出時(shí)態(tài)。比如表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常與表將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)tomorrow，next Sunday，soon, in a few days，the day after tomorrow等連用;表示過(guò)去某一時(shí)刻或某階段時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作，通常與 at 6:00 yesterday, at this/ that time yesterday，when 引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)等連用。而up to now, in the past, recently, by… , for 5 years, since 1994, so far, already, yet, ever, just等詞的出現(xiàn)，往往是現(xiàn)在完成時(shí)的標(biāo)志。同學(xué)們只要將這些知識(shí)歸納總結(jié)好，就能很容易的判斷出句子的時(shí)態(tài)來(lái)了。

時(shí)態(tài)一直是高中英語(yǔ)的難點(diǎn)，很多同學(xué)對(duì)此有畏難心理，直到高中畢業(yè)，都沒(méi)有弄清楚初中所學(xué)的這幾種時(shí)態(tài)。等到了大學(xué)甚至工作，隨著更加復(fù)雜的時(shí)態(tài)出現(xiàn)，就更加的弄不懂了，英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)隨之下降，也很難在工作中運(yùn)用自如。所以，學(xué)好英語(yǔ)時(shí)態(tài)是非常重要的，可以為層次更高的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。