圣菲利普大學已開設了7年級數學試行課，學生可以通過在線授課方式繼續(xù)學習，同時老師可以提供幫助和協(xié)助。

這堂課將為學生提供機會，使他們能夠通過自定進度的學習而脫穎而出，并利用他們現有的能力對自己的學習負責。

這種自定進度的連續(xù)學習模式還為教師提供了加速受益于這種擴展或為學習者提供更大靈活性的學生的可能性。接受新班級學習的學生將受到持續(xù)的進度方面的密切監(jiān)視，并有一位老師致力于支持進度。

“這是教育需要的改革”

該學院的校長達倫·考克斯(Darren Cox)說，學生們不僅在學習數學，還在學習終身技能，例如責任心，自我監(jiān)控和自我激勵的能力。

考克斯告訴《教育家》雜志：“這些無與倫比的時代導致了令人振奮的倡議;這是教育所需要的變革。”

“作為一名校長，看到??我們的學生在在線學習中蓬勃發(fā)展的方式真是令人興奮。我們的學生具有極大的適應能力，并開創(chuàng)了先河。”

考克斯說，看到了在線學習的教學潛力，學院致力于向前邁進。

“我們也看到了孩子們取得的積極成果，我們的學校社區(qū)在這種學習方式下全力支持并與我們合作”。

“這是教育創(chuàng)造通往未來的新途徑的難得的機會”。

幫助學生控制自己的學習

數學負責人尼爾·布斯托斯(Neil Bustos)表示，在線連續(xù)數學為學院的7年級和9年級學生及其老師提供了廣泛而有效的要素。

“對于老師來說，這是一種敏捷的自我復制方式，同時仍可提供有意義且寶貴的學習經驗，” Bustos告訴《教育家》。

“提供學生獨立性，這種學習模式使學生能夠控制自己的學習”。

Bustos說，學生能夠倒退困難的概念，并能快速前進并加快學習速度。

“隨著我們開發(fā)這些課程，它還將提供靈活性，以加速單個學生的學習并更真實地研究單個學習途徑。”

“學術上的重大進步”

中學部負責人Phil Gallagher表示，盡管在線持續(xù)學習一直是學院一直在探索的東西，但它在COVID-19期間“確實抓住了時機”。

加拉格爾對《教育家》說：“我們看到各種各樣的學生在這個領域表現出色，而不僅僅是我們優(yōu)秀的數學專業(yè)學生。”

“在比較我們的測試前后的結果時，我們發(fā)現各種學生在家上課的單元在學業(yè)上都有了很大的進步，為我們鞏固了這種學習方式。”

加拉格爾說，根據這些數據，學院建立了一個班級，讓學生繼續(xù)在這種自定進度和自我調節(jié)的環(huán)境中學習。

“這是近來一種創(chuàng)新的教育氛圍，在這種氛圍下，我們得以建立在現有的教學法模型上，并將其進一步推向前進。”

學生更快樂，更有生產力

自啟動以來，該試用計劃獲得了父母的一些積極反饋。

一位父母說：“我們非常高興我們兒子從下周開始參加這堂課。”

“我們能夠見證他在COVID-19在家上學期間如何在家工作，很有趣的看到他的學習風格以及他看起來更快樂-以及能夠以自己的步調獨立工作。”

另一位家長說，他們最初對與必須工作的父親和在家工作的母親一起進行在線學習非常“猶豫”，但很快就意識到了該計劃的好處。

“提供的質量和內容遠遠超出了我們的期望，我們看到了女兒由于這次機會而壯成長”。