一份新的報(bào)告說(shuō)，在學(xué)校補(bǔ)習(xí)上投資10億美元，可以使學(xué)生從COVID-19封鎖后的學(xué)習(xí)失落中趕上來(lái)。

Grattan Institute的新報(bào)告“ COVID追趕：幫助處境不利的學(xué)生彌合平等差距”呼吁政府從現(xiàn)在起到圣誕節(jié)期間派遣100,000名導(dǎo)師到學(xué)校進(jìn)行關(guān)于閱讀和數(shù)學(xué)的小型小組會(huì)議。

根據(jù)該研究所的研究，在COVID-19停課期間，許多處境不利的學(xué)生(來(lái)自最貧困的25%的家庭和農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生)將遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同班同學(xué)。

即使在優(yōu)勢(shì)學(xué)生的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)效果很好的地方，在新南威爾士州，維多利亞州，昆士蘭州，塔斯馬尼亞州和ACT的停課六至九周內(nèi)，處境不利的學(xué)生平均也可能損失了一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間。

該報(bào)告說(shuō)，大約一百萬(wàn)名處境不利的學(xué)生每周(通常在上課時(shí)間或在放學(xué)前或放學(xué)后)每周三到五次，每三個(gè)月參加一次補(bǔ)習(xí)班，最多三個(gè)月。

做得好，從現(xiàn)在到今年年底，這些課程可以使他們的學(xué)習(xí)提高五個(gè)月。

輔導(dǎo)員應(yīng)從兼職的教師和助教中招募，尤其是年輕的大學(xué)畢業(yè)生和崗前教師，這些人深受COVID-19工作和收入損失的打擊。

大多數(shù)輔導(dǎo)員每周工作約八小時(shí)。他們可以在六個(gè)月內(nèi)賺到$ 6,300。

報(bào)告的作者說(shuō)，盡管10億美元的投資可謂一筆不小的數(shù)目，但回報(bào)會(huì)更大。

在這些好處中，年輕的家庭教師將在經(jīng)濟(jì)衰退期間獲得額外收入，并有可能很快支出，從而有助于從現(xiàn)在起到圣誕節(jié)期間刺激經(jīng)濟(jì)。獲得額外學(xué)習(xí)的弱勢(shì)學(xué)生也將在其一生中獲得更多收入，從而在未來(lái)幾年推動(dòng)了澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

該報(bào)告還建議政府花費(fèi)7,000萬(wàn)美元來(lái)擴(kuò)大成功的識(shí)字和算術(shù)計(jì)劃，尤其是針對(duì)早期的學(xué)生，并花費(fèi)3,000萬(wàn)美元用于“定向教學(xué)”試驗(yàn)和對(duì)學(xué)生福祉的額外支持。

第一作者和格拉頓研究所教育研究員朱莉·索納曼博士說(shuō)：“當(dāng)COVID-19危機(jī)迫使他們幾乎在一夜之間轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)，我們的學(xué)校，老師和學(xué)生都表現(xiàn)得非常好。”

然而，索納曼博士說(shuō)，該報(bào)告顯示，大多數(shù)學(xué)生在家學(xué)習(xí)的時(shí)間不如在課堂上學(xué)習(xí)的多-處境不利的學(xué)生受到的打擊最大。

“我們的補(bǔ)習(xí)突擊計(jì)劃是雙贏的：補(bǔ)習(xí)者獲得了更多的收入，經(jīng)濟(jì)得到了額外的刺激，最重要的是，我們處境不利的學(xué)生獲得了更好生活的機(jī)會(huì)。”