用語言描述思想和概念，以創(chuàng)造意義。當(dāng)單詞或表達(dá)的用法從原始更改時，含義也隨之更改。除非達(dá)成共識并接受，否則理解可能會受到破壞。

以生病一詞為例。大多數(shù)成年人認(rèn)為這意味著病。另一方面，年輕人很容易把生病視為真棒。如果在成年人和青少年之間的對話中使用了病假，則必須接受兩種可能的含義，并均等地重視它們-取決于上下文。

另一種選擇是不平等，其中一種含義的價值與另一種含義不同。

在歷史的過程中，許多概念和思想已經(jīng)演變。單詞和表達(dá)及其含義也得到了發(fā)展。隨著詞匯量的增加，詞典提供了原始概念的變體的認(rèn)知記錄，以及用于描述它們的單詞。

然而，達(dá)成協(xié)議已成為問題。缺乏共識可以接受。與許多其他概念和詞語一樣，不平等本身的含義也已被破壞。

不平等意味著不平等-意味著規(guī)模，程度或環(huán)境的差異-一個狀態(tài)可能會或可能不會不公平，而且并不總是表明不公正。

教育幾乎總是被視為解決社會不滿情緒的方法。但是，我們決不能將“教育”與“學(xué)校”或“學(xué)校教育”混為一談。這樣做將破壞我們對它們所描述的概念以及這三個概念的價值的理解。

在學(xué)校中，教育并非總是平等地提供，但不平等并非總是不公平或不公正。

為了使社會蓬勃發(fā)展，我們必須重視思想的語言和代表思想的語言。這是束縛我們的貨幣，值得我們投資。

如果我們明智地花錢，我們將收獲很多。如果浪費，幾乎沒有什么可實現(xiàn)的。