在整個(gè)2019年和2020年初，當(dāng)COVID-19襲擊世界之間時(shí)，澳大利亞幾乎沒有從災(zāi)難性的森林大火和洪水中恢復(fù)過來的學(xué)校社區(qū)。

從3月16日開始的一周，隨著聯(lián)邦，州和領(lǐng)地政府宣布全面限制，獨(dú)立學(xué)校和后來的公立學(xué)校開始在線轉(zhuǎn)移其教學(xué)平臺(tái)。

對(duì)于許多學(xué)校來說，這標(biāo)志著一個(gè)充滿混亂和混亂的時(shí)期，但是對(duì)于某些校長(zhǎng)來說，這場(chǎng)危機(jī)為以強(qiáng)大的新方式利用技術(shù)，建立更強(qiáng)大的學(xué)校社區(qū)并重新思考舊模式提供了一些獨(dú)特的機(jī)會(huì)。

冷靜有效的領(lǐng)導(dǎo)

約翰·保羅學(xué)院(JPC)校長(zhǎng)Karen Spiller說，JPC的學(xué)校范圍教學(xué)框架-涵蓋了國(guó)際研究確定的高影響力教學(xué)策略-是大流行初期的關(guān)鍵。

Spiller告訴《教育家》：“在COVID-19期間，這些相同的專業(yè)參與和分享原則一直在運(yùn)作，老師們互相幫助來管理新技術(shù)和在線環(huán)境中與學(xué)生互動(dòng)的方式。”

“老師們共同努力，開發(fā)出新穎和創(chuàng)新的方式來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。

Spiller說，在充滿挑戰(zhàn)和不確定性的時(shí)期，迫切需要保持冷靜和樂觀，以確保教職員工和學(xué)生的福祉和生產(chǎn)力。

她說：“這是我一直并將繼續(xù)堅(jiān)持的方法。”

“要讓這種觀點(diǎn)進(jìn)入社區(qū)，尤其是對(duì)我們的員工和家人，關(guān)鍵是要經(jīng)常溝通。從員工的每日更新到每周三次與父母的交流，我公開透明地進(jìn)行了溝通”。

堅(jiān)定不移地關(guān)注感恩

對(duì)于貝瑞公立學(xué)校的校長(zhǎng)鮑勃·威利茨(Bob Willetts)而言，在大流行初期，他的學(xué)校社區(qū)發(fā)現(xiàn)了自己的力量，這是通過感恩來培養(yǎng)的，這種表達(dá)在教室，職員室和學(xué)生住宅中已經(jīng)很普遍了。

威利茲對(duì)《教育家》說：“有大量的研究表明，盡管社會(huì)和人際關(guān)系帶來了巨大好處，但令人欣喜的是，研究還表明，感恩的人可以享受一系列健康益處。”

“就身體健康而言，研究表明，如果您是表現(xiàn)出感激之情的人，那么您會(huì)感到身體上的疼痛減輕，睡眠得到改善，皮質(zhì)醇減少，而皮質(zhì)醇是一種壓力激素”。

威利茨說，研究還發(fā)現(xiàn)，那些表現(xiàn)出感激之情的人會(huì)多運(yùn)動(dòng)，并且通常會(huì)更好地照顧自己的身體健康。

他說：“就心理健康而言，研究發(fā)現(xiàn)，如果您表達(dá)感激之情，那么您將變得更快樂，焦慮和沮喪感也將大大減輕。”

“在目前的環(huán)境中，這是一個(gè)非常重要的因素，并且已經(jīng)在臨床試驗(yàn)中完成，在臨床試驗(yàn)中，它已被用作減少成人和兒童焦慮和抑郁的一種機(jī)制。”

'建立一個(gè)永不分離的家庭'

在米蘭達(dá)公立學(xué)校(Miranda Public Sc??hool)，校長(zhǎng)格倫·卡特(Glen Carter)一直在忙于舉辦虛擬電影節(jié)，以幫助兒童通過電影制作的奇跡來打造四級(jí)電影。

他說，這在大流行期間尤其有效，因?yàn)樵趬毫徒箲]激增的時(shí)候，它有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和心理健康。

“這是孩子們作為團(tuán)隊(duì)相互聯(lián)系的方式。他們齊心協(xié)力，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而共同努力。”卡特告訴《教育家》。

“布萊恩·布朗說，要拍電影，就必須建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)永不分離的家庭”。

卡特說，當(dāng)學(xué)生完成電影的制作時(shí)，他們發(fā)展的紐帶便超越了課堂。

“他們從不彼此離開。他們互相照顧，互相照顧。電影還可以讓孩子們講述自己的故事，以一種非常有力的方式給他們發(fā)聲，使其他人往往很容易與他們聯(lián)系。

“挑戰(zhàn)，支持，參與和聯(lián)系”

在第一學(xué)期初期，巴爾科姆文法學(xué)校校長(zhǎng)羅斯·帕特森(Ross Patterson)越來越清楚地知道他的學(xué)校正處于應(yīng)對(duì)前所未有的挑戰(zhàn)的邊緣，但他并沒有驚慌。

他說：“根據(jù)我們的戰(zhàn)略計(jì)劃，在這段時(shí)間內(nèi)，與教學(xué)相關(guān)的目標(biāo)受益匪淺，因?yàn)槲覀內(nèi)w員工在為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的可能性做準(zhǔn)備時(shí)，都面臨著提高其數(shù)字技術(shù)使用技能的挑戰(zhàn)，”

“愉快的是，我們的員工在這段時(shí)間進(jìn)行了大量的專業(yè)學(xué)習(xí)，以確保他們可以提供教育經(jīng)驗(yàn)，以確保我們的學(xué)生受到挑戰(zhàn)，得到支持，參與和建立聯(lián)系”。

帕特森說，他現(xiàn)在正在向員工提出挑戰(zhàn)，要求他們考慮在這段混亂時(shí)期之后需要堅(jiān)持的條件，這自然與學(xué)校的戰(zhàn)略計(jì)劃的學(xué)習(xí)社區(qū)支柱聯(lián)系在一起。

“盡管我們的戰(zhàn)略計(jì)劃的其他方面暫時(shí)已經(jīng)放慢或暫停，但我感到非常自豪的是，從教學(xué)的角度來看，我們這個(gè)社區(qū)在這段時(shí)間內(nèi)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。”

“享受挑戰(zhàn)”

馬斯登州立中學(xué)高中校長(zhǎng)安德魯·皮奇(Andrew Peach)表示，他的學(xué)生和教職員工處理整個(gè)學(xué)期的重大變化的方式充分說明了該學(xué)校擁有的支持團(tuán)隊(duì)。

“每個(gè)人都非常重視為孩子們提供最佳機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)，我認(rèn)為我們已經(jīng)在許多方面享受了這種新環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，” Peach告訴《教育家》。

“我們的非教學(xué)人員在支持老師和家人方面做得很出色，我們的老師們真的在努力尋找新的方法來通過“在家學(xué)習(xí)”來建立聯(lián)系和協(xié)作。”

桃說，學(xué)校制作的專業(yè)發(fā)展視頻的數(shù)量大大增加了

“我們現(xiàn)在還具有一種目錄結(jié)構(gòu)，可以對(duì)一系列在線視頻進(jìn)行分類和存儲(chǔ)，以支持學(xué)生和員工的學(xué)習(xí)，這是我們?cè)谌纹趦?nèi)的直接結(jié)果。”