達賴喇嘛曾經(jīng)說過：“在教育我們青年的思想時，我們一定不要忘記教育他們的內心”。

在莫頓灣學院，這是位于布里斯班海濱曼利郊區(qū)的十二年級女子學校的獨立預科課程，這些永恒的詞匯被用作從員工室到教室的指導口頭禪。

環(huán)顧校園并觀察其友善，支持和包容的文化，毫不奇怪，該學院最近在2020年澳大利亞教育獎之前被公認為最佳學生健康計劃的決賽入圍者。

學院的每個學生都是“家庭家庭”的一部分，在中學，屬于垂直結構化的“形式班”，該班級由7至12年級的學生組成。這種結構背后的想法是鼓勵彼此之間建立更牢固的聯(lián)系。年級的女孩，并為領導和指導創(chuàng)造機會。

該學院的女生還可以與兩名議員和兩名專職牧師聯(lián)系，他們每年都會提供輔導和精神指導。

也許不足為奇，在COVID-19大流行期間，對此類咨詢和指導的需求很高。

中學生副校長Michelle Mckersey說，就像其他所有學校一樣，突然轉向遠程靈活學習對她的學生來說是不受歡迎的。

“我們學校學生福祉方面最明顯的變化與學生失去與同齡人和老師的面對面聯(lián)系有關，”麥凱西告訴《教育家》。

“為了回應學生和家長關于此事的傳聞，我們決定采用大流行前的時間表，以確保學生在整個上學期間有多種機會與彼此和教職員工建立聯(lián)系，盡管這是在線形式” 。

這包括運行牧養(yǎng)計劃，例如房屋，議會，教堂，并繼續(xù)每周提供學院的健康課程。

Mckersey說，工作人員還努力在每堂課上花幾分鐘與學生建立聯(lián)系，然后再開始學習活動–在遠程在家學習期間，“先于內容連接”成為學院的口頭禪。

確實，這個充滿挑戰(zhàn)的時期激發(fā)了學院對教育心靈和思想的哲學的關注。

“在我們學校，支撐學生福祉的最重要做法來自我們循證的福祉框架“心靈與思想”，” Mckersey說。

“貫徹全心全意，使我們能夠將幸福計劃映射到框架的五項行動：聯(lián)系，積極主動，持續(xù)學習，留意并給予”。

Mckersey說，衡量學院的幸福感是一項重要的做法，因為它會不斷審查和完善其對學生幸福感的方法。

她說：“我們學校與阿德萊德大學之間的校際研究合作關系的發(fā)展，導致對學生和教職員工的健康狀況進行了衡量，并為我們在這一重要領域的下一步行動提供了信息。”

“我們與阿德萊德大學合作所邁出的第一步是成立了一個名為“心靈與思想委員會[HMC]”的學生福祉行動小組。”

麥克克西說，HMC與7至12年級的代表進行了交流，HMC提供了一種有效的方法，可以收集學生對福祉計劃和倡議的投入和反饋。

“這確保我們的學生在學院福祉戰(zhàn)略的未來發(fā)展和實施中具有真正的聲音”。