自從COVID-19大流行以來進(jìn)行的研究表明，澳大利亞人在社會上受到的負(fù)面影響最大(42%)，超過在財(cái)務(wù)方面受到最大影響的比例(28%)，在心理健康方面(17%)或身體方面(13%) )。

隨著孤獨(dú)感在澳大利亞社會中日益引起人們的關(guān)注，讓個(gè)人感到與社區(qū)的聯(lián)系非常重要。學(xué)校在培養(yǎng)年輕人的歸屬感方面起著至關(guān)重要的作用，一份新的里程碑式的報(bào)告顯示，學(xué)校在這方面做得很好。

由澳大利亞Cardus教育調(diào)查計(jì)劃進(jìn)行的這項(xiàng)名為“澳大利亞學(xué)校與共同利益”的研究表明，大多數(shù)學(xué)生都同意他們的學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)卓越，領(lǐng)導(dǎo)才能，與社會，文化和性格發(fā)展的互動。

研究人員Albert Cheng博士和Darren Iselin博士的目的是衡量澳大利亞中學(xué)畢業(yè)生對社會“共同利益”的貢獻(xiàn)，而不僅僅是個(gè)人的學(xué)術(shù)成就。

然后，Cheng博士和Iselin博士分析了澳大利亞政府，天主教，獨(dú)立和基督教學(xué)校教育部門對其畢業(yè)生的學(xué)術(shù)，職業(yè)，社會和公民發(fā)展的影響。

Iselin博士解釋說，雖然對這四個(gè)教育部門進(jìn)行了比較分析，但調(diào)查的目的不是要對這些部門進(jìn)行競爭性排名，而是要揭示每個(gè)部門如何塑造以各種方式為社區(qū)福祉做出貢獻(xiàn)的畢業(yè)生。

他說：“學(xué)校與家庭和社區(qū)一起，在培養(yǎng)學(xué)生的品格，領(lǐng)導(dǎo)能力和素質(zhì)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，希望他們?yōu)樯鐣恼w共同利益做出貢獻(xiàn)。”

“我們試圖確定畢業(yè)生畢業(yè)后多年成為什么樣的人。學(xué)校是否構(gòu)成了對社區(qū)，當(dāng)代社會和文化做出積極貢獻(xiàn)的人?我們希望這項(xiàng)調(diào)查能夠激發(fā)有關(guān)教育目的的有意義的對話。”

該研究還發(fā)現(xiàn)，與政府(21%)和獨(dú)立(65%)的大學(xué)畢業(yè)生相比，基督教(80%)和天主教(87%)的大學(xué)畢業(yè)生更有可能表現(xiàn)出對宗教價(jià)值觀的重視。

基督教學(xué)校的畢業(yè)生也最有可能感到自己的學(xué)校為他們找到生活中的意義和目標(biāo)做好了準(zhǔn)備(74%)。

天主教學(xué)校畢業(yè)生的家庭年收入最高，而私立學(xué)校畢業(yè)生的中學(xué)后教育學(xué)歷最高。

在各行各業(yè)中，與非都市地區(qū)的畢業(yè)生相比，大都市地區(qū)的畢業(yè)生更有可能獲得學(xué)士學(xué)位，被雇用并賺取更多的收入-盡管這些差距在官立學(xué)校畢業(yè)生中并不明顯。

所有學(xué)校部門的畢業(yè)生中，每五分之三的人就向慈善機(jī)構(gòu)捐款。志愿服務(wù)不那么普遍，只有三分之一的畢業(yè)生實(shí)行，但是獨(dú)立的(48%)和基督教學(xué)校的畢業(yè)生(40%)更有可能在各種組織中志愿服務(wù)，例如那些關(guān)心窮人或環(huán)境的組織。