伯明翰大學(xué)和東英吉利大學(xué)的研究人員進(jìn)行的一項研究發(fā)現(xiàn)，與較富裕家庭的兒童相比，較貧窮的兒童繼續(xù)受到教育的不利影響，女孩比男孩受到的影響更大。

他們的工作“挑選獲獎?wù)撸簩τ《冉逃晒麤Q定因素的實(shí)證分析”發(fā)表在《英國教育研究雜志》上。

這項研究是由伯明翰商學(xué)院應(yīng)用商業(yè)和勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)講師Christian Darko博士與UEA諾里奇商學(xué)院國際商務(wù)講師Nicholas Vasilakos博士共同進(jìn)行的。

達(dá)科博士說：“我們的研究結(jié)果表明，家庭背景可能會鼓勵女孩和男孩對教育的不同方面和學(xué)科給予不同的評價，我們還發(fā)現(xiàn)，“男孩和女孩學(xué)習(xí)成績之間的表現(xiàn)差異是由父母對父母的期望和愿望所驅(qū)動的。孩子們的。”

這些發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步表明，盡管教育政策改革在提高入學(xué)率和改善印度家庭男孩和女孩接受教育的機(jī)會方面取得了成功，但財富和性別差異繼續(xù)影響著印度幼兒的教育進(jìn)步。

達(dá)科博士說：“由于改變文化更困難(也更慢)，因此需要超出教育政策的干預(yù)措施。”

該項目使用了來自Young Lives縱向調(diào)查的數(shù)據(jù)來分析社會經(jīng)濟(jì)條件和性別對印度幼兒教育表現(xiàn)的影響。

數(shù)據(jù)是通過兩種認(rèn)知測試的標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)得出的：皮博迪圖片詞匯測試(PPVT)和數(shù)學(xué)測試，研究人員研究了來自安得拉邦，拉雅拉西瑪和泰蘭加納地區(qū)的951名兒童的結(jié)果。

瓦西拉科斯博士說：“印度在包括教育在內(nèi)的社會和經(jīng)濟(jì)活動的所有領(lǐng)域都經(jīng)歷了快速現(xiàn)代化。盡管最近在提高入學(xué)率和改善受教育機(jī)會方面進(jìn)行了政策改革，但仍然存在著由性別和財富驅(qū)動的實(shí)質(zhì)性問題。差異影響了印度幼兒的教育發(fā)展。我們的結(jié)果表明，較富裕家庭的兒童始終勝過其較富裕的同齡人。”

“家庭財富影響孩子的教育表現(xiàn)的方式也存在明顯的性別差異。特別是，較富裕家庭中出生的男孩在數(shù)學(xué)上的表現(xiàn)要比經(jīng)濟(jì)狀況較差的男孩好得多。財富對PPVT的影響(衡量方法)言語能力和一般認(rèn)知能力的發(fā)展–女孩比男孩強(qiáng)。

“我們還發(fā)現(xiàn)，對于男孩而言，照顧者的高期望與更高的數(shù)學(xué)成績成正比并顯著相關(guān)，對男孩而言卻不然。”

來自較富裕家庭的孩子受到的限制較少，例如書本費(fèi)，學(xué)費(fèi)或校服費(fèi)用，而且無需像富裕的同齡人通常那樣為收入工作或做家務(wù)。此外，貧困家庭的孩子只能獲得不合格的學(xué)校和資源，而受教育的父母支持較少。他們也更容易受到不利的經(jīng)濟(jì)沖擊的影響，這反過來可能迫使父母做出選擇，讓哪個孩子上學(xué)，或者實(shí)際上是在工作和教育之間進(jìn)行選擇。

該研究強(qiáng)調(diào)了早期教育作為決定晚年成功與否的重要性。此外，進(jìn)一步的政策改革需要考慮在接受教育和就業(yè)機(jī)會方面的性別差異，并解決與學(xué)校和工作場所的性別偏見有關(guān)的問題。

瓦西拉科斯博士說：“除非伴隨著解決不平等和不平等問題的經(jīng)濟(jì)政策，否則教育政策改革可能無法完全實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。此類政策應(yīng)旨在經(jīng)濟(jì)上賦予貧困家庭以教育改革的權(quán)利通過使他們減少對子女收入的依賴來維持生計，同時提高教育質(zhì)量，特別是在貧窮家庭的子女人數(shù)可能過多的地區(qū)。在這些變化發(fā)生之前，印度將限制其經(jīng)濟(jì)和發(fā)展?jié)摿Α?rdquo;

2020年7月10日在《英國教育研究雜志》上發(fā)表了“挑選獲獎?wù)撸河《冉逃晒麤Q定因素的實(shí)證分析”。