該報(bào)告還突出顯示了數(shù)據(jù)，顯示只有20%的黑人四年級(jí)學(xué)生在讀年級(jí)，而一半的白人學(xué)生，只有14%的黑人8年級(jí)學(xué)生在讀數(shù)學(xué)。

商會(huì)報(bào)告強(qiáng)調(diào)的教育研究是過去十年中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)之一，因?yàn)閷W(xué)區(qū)一直在努力提高資源，課程，學(xué)科和其他領(lǐng)域的公平性。

學(xué)科差異和成績差距之間的關(guān)系尤其受到關(guān)注，去年在《 AERA Open》雜志上發(fā)表的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)區(qū)3-8年級(jí)的黑白學(xué)科差距增加10%可以預(yù)測成績差距比平均黑白成就差距大17%。反之亦成立。

有色學(xué)生和殘疾學(xué)生在紀(jì)律處分中導(dǎo)致過高的停學(xué)或開除的人數(shù)過多，即使實(shí)際的不當(dāng)行為發(fā)生率不高于白人，也被稱為“學(xué)校到學(xué)校”。監(jiān)獄管道”之所以得名，是因?yàn)檫@些學(xué)生群體也被匯入青少年司法系統(tǒng)和后來的成人司法系統(tǒng)。

認(rèn)識(shí)到這一問題，全國許多地區(qū)已著手改革紀(jì)律做法，并放棄對(duì)小規(guī)模違法行為處以嚴(yán)厲懲罰的“零容忍”措施。流行的替代紀(jì)律模型包括恢復(fù)性司法和積極行為干預(yù)與支持，其中恢復(fù)性司法利用沖突解決圈子建立同理心和理解，積極行為干預(yù)與支持結(jié)合了以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的干預(yù)方法，側(cè)重于明確的行為期望和積極的信息傳遞。

研究還把氣溫升高與教育成績差距聯(lián)系在一起，因?yàn)殡S著秋季和春季熱浪越來越盛行，高貧困學(xué)校更可能維護(hù)不足的空調(diào)(或完全缺乏空調(diào))。

一個(gè)研究去年受教育機(jī)會(huì)計(jì)劃在斯坦福大學(xué)公布的結(jié)論-由白，黑人和西班牙裔學(xué)生全國進(jìn)行的測試檢查之后-即貧困是共同的因素影響美國的成績差距。

近年來，提供減輕貧困影響的環(huán)繞式服務(wù)的社區(qū)學(xué)校模式已廣受歡迎，并顯示出解決貧困的方法，但專家們認(rèn)為學(xué)校最終只能為解決成就差距的根源而做很多事情，作為對(duì)指導(dǎo)有效政策和投資的一種工具，美國商會(huì)對(duì)人們?cè)趲讉€(gè)地區(qū)的機(jī)會(huì)差距的總體看法更為重要。