全國(guó)各地的教學(xué)樓都已關(guān)閉，但大三和大四的學(xué)生仍渴望畢業(yè)。許多地區(qū)已經(jīng)制定了一項(xiàng)連續(xù)性計(jì)劃。但是，在學(xué)校努力滿足學(xué)習(xí)者需求的地方，或者學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)無(wú)法滿足需求的情況下，最高項(xiàng)目可能是答案的一部分。

頂峰項(xiàng)目通常是一項(xiàng)最終活動(dòng)，它綜合了多個(gè)領(lǐng)域的工作并增加了真實(shí)的工作視角。這是一個(gè)學(xué)生感興趣的跨學(xué)科大項(xiàng)目，可能與他們的中學(xué)后計(jì)劃有關(guān)。

因?yàn)榭雌饋?lái)大多數(shù)州都在鼓勵(lì)高中竭盡所能，使學(xué)生步入正軌并提供靈活性，所以最高項(xiàng)目可能只是門(mén)票。

最高項(xiàng)目可以用于完成英語(yǔ)，社會(huì)研究，數(shù)學(xué)和/或科學(xué)學(xué)分。如果學(xué)生正在研究巨大的社會(huì)挑戰(zhàn)背后的數(shù)據(jù)，那么頂點(diǎn)項(xiàng)目可以算作社會(huì)研究和統(tǒng)計(jì)學(xué)分，添加報(bào)告，書(shū)目和虛擬演示文稿，您將獲得英語(yǔ)學(xué)分。

好的，時(shí)間很短，您所在的地區(qū)不需要頂峰，您的學(xué)校沒(méi)有團(tuán)隊(duì)教學(xué)單位和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的歷史，這有很多原因不起作用。但是，那里有成千上萬(wàn)沒(méi)有聯(lián)系的大三和大四學(xué)生，他們都在為工作表和在線測(cè)驗(yàn)而苦苦掙扎，或者只是不參加在線學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)者可能需要其他更好的選擇。

也許他們中的一些人可以在接下來(lái)的五周內(nèi)做一個(gè)大型的綜合項(xiàng)目，這將使他們獲得有趣，寶貴，真實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并有機(jī)會(huì)贏得幾個(gè)學(xué)分，并以一種他們會(huì)記得二十年的產(chǎn)品來(lái)結(jié)束這一年?，F(xiàn)在。選擇加入并致力于為愿意并感興趣的項(xiàng)目的學(xué)習(xí)者提供支持。

社區(qū)聯(lián)系項(xiàng)目

是否發(fā)生危機(jī)，每位高中學(xué)生都應(yīng)至少有兩次深潛機(jī)會(huì)，以應(yīng)對(duì)對(duì)他們及其社區(qū)重要的問(wèn)題

大型綜合項(xiàng)目可以建立代理機(jī)構(gòu)，您可以貢獻(xiàn)自己的知識(shí)和信心。它教授項(xiàng)目管理，研究，解決問(wèn)題，寫(xiě)作和表達(dá)技巧。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目可培養(yǎng)協(xié)作技能，學(xué)習(xí)者將有機(jī)會(huì)獲得遠(yuǎn)程工作和現(xiàn)代工具使用方面的經(jīng)驗(yàn)。

在全球目標(biāo)提供的項(xiàng)目課題很大的框架。其中包括消除貧困，體面的工作，減少不平等，清潔水和清潔能源，這些都是及時(shí)的話題。

寶貴的頂石

基于Hanover Research的工作和基于高質(zhì)量項(xiàng)目的學(xué)習(xí)指南(由PBLWorks在PMIEF的支持下開(kāi)發(fā))，良好的成功項(xiàng)目的屬性包括：

讓學(xué)生積極參與真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn);

智力挑戰(zhàn)，促進(jìn)高級(jí)思維和解決問(wèn)題的能力;

強(qiáng)調(diào)在項(xiàng)目管理的各個(gè)學(xué)科和步驟之間建立聯(lián)系;

以老師為顧問(wèn)，以社區(qū)成員為指導(dǎo);并可能讓其他學(xué)生成為隊(duì)友;和

在評(píng)估項(xiàng)目的小組討論之前涉及公共產(chǎn)品和最終演示。

科羅拉多州西部的咆哮叉子學(xué)校(以及EL教育網(wǎng)絡(luò)中的許多學(xué)校)在頂峰項(xiàng)目方面有著悠久的傳統(tǒng)。他們將其定義為“最終的學(xué)術(shù)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，它鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，解決具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，并發(fā)展諸如溝通，公開(kāi)演講，研究，媒體，團(tuán)隊(duì)合作，計(jì)劃，自給自足或目標(biāo)設(shè)定等技能;幫助學(xué)生為大學(xué)，現(xiàn)代職業(yè)和成人生活做好準(zhǔn)備;并發(fā)展品格和生活技能。”

為了幫助教師們了解良好的項(xiàng)目工作情況，EL Education首席學(xué)術(shù)官Ron Berger與哈佛大學(xué)的Steve Seidel合作開(kāi)發(fā)了卓越模型。它是高質(zhì)量項(xiàng)目工件的集合，包括數(shù)百個(gè)示例性作品。