在2018年的調(diào)查顯示系統(tǒng)性的保護學生免受性虐待的失敗之后，芝加哥限制了教師可以用來與學生溝通的技術(shù)平臺。

乙現(xiàn)在UT斯達康該新型冠狀病毒相關(guān)的關(guān)閉學校將伸展額外周，可能更長，這些限制被測試。一些芝加哥教師希望學區(qū)向他們授予擴展的技術(shù)訪問權(quán)限，他們說這對接觸學生至關(guān)重要。

他們說需要迫切。由于師生之間的實時互動僅限于電子郵件和基于文本的聊天(禁止雙向視頻聊天和電話通話)，因此他們遠程教學的努力受到限制。我一直在尋找一種與學生互動的方法，以便為他們提供幫助-這非常困難，”該市最大的公立學校校園，萊恩科技高中的計算機科學老師Jeff Solin說，他挫敗了Twitter。“一切都是零散的，每個人都在掙扎，每個人都在使用不同的資源，但是到目前為止，這只是讓孩子們忙于處理事情的一種方式。”

他們的需求突顯了基于教育技術(shù)的工具的教育者所依賴的方式(盡管這些工具可能并不完美)突然成為他們與學生交流的唯一方式。他們還著重指出了目前有多少政策目標與隔離期間獲取信息的現(xiàn)實相沖突。因未能確保學生免受成人性虐待而受到聯(lián)邦監(jiān)視的芝加哥，并因其數(shù)據(jù)隱私的失誤而受到批評，芝加哥專門針對教師和學生之間的數(shù)字通信采取了保護措施。

協(xié)議規(guī)定，學生僅應使用地區(qū)發(fā)出的電子郵件與教師進行交流，并禁止大多數(shù)一對一的交流，電話通話以及任何未經(jīng)認可的交流工具的使用-列表中包括視頻平臺Zoom和Gotomeeting。在《芝加哥論壇報》發(fā)布了2018年的一個故事之后，該規(guī)定得以制定，該故事揭示了該地區(qū)保護學生免受成人性虐待的系統(tǒng)性失敗。

COVID-19大流行改變了一切。

一些老師現(xiàn)在說，新的冠狀病毒使該地區(qū)有充分的理由迅速調(diào)整其對學生和教職員工的可接受的使用政策。一位高中理科老師曾與Chalkbeat匿名交談，因為他擔心討論該問題會受到報應。他說，如果沒有雙向語音交流，就無法確定他的一個學生是否是一位新移民而錯過了他的第一季度的收入。在課堂上，甚至理解了他一直試圖建立的基礎(chǔ)科學概念。

地區(qū)發(fā)言人艾米莉·博爾頓(Emily Bolton)表示，這個問題已引起行政人員的注意。芝加哥目前正在“評估已批準技術(shù)資源的擴展清單”，并且正在努力提供更多資源。她說：“我們將在下周跟校長，教育者和家庭進行跟進，并提供更多信息。”

她補充說，有疑問的家庭，教職員工和學生可以將電子郵件發(fā)送到命令中心，電子郵件地址為familyservices@cps.edu。

索林(Solin)希望芝加哥公立學校(該國第三大系統(tǒng)，也是Google課堂的旗幟下的一系列產(chǎn)品的客戶)考慮切換Google Hangouts Meet，教師可以使用該環(huán)聊通過視頻進行彼此交談和語音流。芝加哥公立學校目前限制芝加哥學生將其與地區(qū)發(fā)行的電子郵件一起使用。

他還提出了其他選擇，例如在線視頻對話平臺Go.To。Meeting或Zoom，最近幾天降低了對誰可以訪問其服務的限制，以及對用戶訪問時間的限制，并且還允許用戶記錄對話并進行存檔，以便學生以后可以訪問它們。

“我有一些學生在學校關(guān)閉之前一直停留在他們的內(nèi)容上，我想與他們進行屏幕共享，我希望能夠與他們交談，切換到辦公時間或一對一輔導課， ”索林說。

但是他也認識到，無論他做什么，由于訪問問題和低收入家庭設(shè)備訪問受限，并不是每個學生都能得到幫助。隨著芝加哥和其他大城市地區(qū)闡明了為什么他們不能在較富裕的郊區(qū)可以發(fā)布區(qū)域范圍內(nèi)的電子學習政策的情況下，這個問題已經(jīng)在教育政策制定者中逐漸浮現(xiàn)。