這意味著我能夠短途前往本地學(xué)校，而不是每天三小時(shí)的往返。這意味著要坐在我自己所在社區(qū)的同齡人旁邊。這意味著既可以接受主流課程，又可以獲得額外的支持，例如特殊需求助手(SNA)和額外的教學(xué)時(shí)間。

最終，這意味著能夠獨(dú)立上中學(xué)，結(jié)交好朋友并完成我的畢業(yè)證書(shū)。我知道我有這種經(jīng)歷是多么幸運(yùn)，并且我將永遠(yuǎn)感激能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)的國(guó)家政策的變化。

但是，在與父母或老師進(jìn)行演講時(shí)，我經(jīng)常被問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題，我討厭回答這個(gè)問(wèn)題：“哪個(gè)更好，是特殊學(xué)校還是主流學(xué)校?”

我認(rèn)為我們希望對(duì)非常復(fù)雜的問(wèn)題有簡(jiǎn)單的答案。對(duì)我來(lái)說(shuō)，兩者都很重要。即使我是一個(gè)聰明的孩子，我的父母也知道，如果他們把我送到本地學(xué)校開(kāi)始，我將無(wú)法應(yīng)付。他們知道我會(huì)被感覺(jué)環(huán)境所淹沒(méi)。計(jì)劃中的小改動(dòng)或不夠清晰可能會(huì)使我感到非常沮喪。這可能導(dǎo)致我尖叫，大喊，將自己摔倒在地或傷害他人。那時(shí)，教室里幾乎沒(méi)有我的支持，所以我會(huì)被人忽略或冠以“大膽的男孩”的烙印。在我們還沒(méi)有談到在主流學(xué)校中獲得入學(xué)的軟障礙之前。