自2014年獲得GAR基金會(huì)的第一筆贈(zèng)款以來，斯普林菲爾德地方學(xué)區(qū)的機(jī)器人計(jì)劃一直在增長。

技術(shù)老師羅布·萊恩(Rob Lane)自計(jì)劃開始以來就一直在從事這項(xiàng)工作。它的重點(diǎn)是初中/高中學(xué)生。但是，在獲得GAR Foundation的額外贈(zèng)款后，學(xué)區(qū)在小學(xué)年級(jí)增加了機(jī)器人技術(shù)。

萊恩說：“這使Schrop Intermediate失去了任何機(jī)器人技術(shù)。”“這就是最新的GAR基金會(huì)贈(zèng)款提案的想法誕生的地方。”

在本學(xué)年，他與六年級(jí)老師Holly Reed的班級(jí)合作，開始了中級(jí)課程的學(xué)習(xí)。

Lane已成為將機(jī)器人技術(shù)集成到課堂中的區(qū)域?qū)＜摇?/p>

他說：“我想分享我的專業(yè)知識(shí)和我的學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，以教給年輕的團(tuán)隊(duì)編程機(jī)器人的樂趣。”

Schrop的學(xué)生為他所做的感到高興。他們正在快速學(xué)習(xí)并享受機(jī)器人世界。六年級(jí)學(xué)生洛根·梅森(Logan Mason)說，他喜歡學(xué)習(xí)讓機(jī)器人前進(jìn)多遠(yuǎn)。他說，與機(jī)器人合作可以教給他們科學(xué)和數(shù)學(xué)。

Lane班上的初中學(xué)生參觀了Reeds六年級(jí)，為他們提供了有關(guān)機(jī)器人編程的初步指導(dǎo)。首先教六年級(jí)學(xué)生如何通過計(jì)算使機(jī)器人前進(jìn)和后退一定距離，然后轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)器人。在最近的一次回訪中，年齡較大的學(xué)生使用機(jī)器人教了六年級(jí)學(xué)生更復(fù)雜的動(dòng)作。

里德(Reed)一直在努力學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人和編程的知識(shí)，因此她可以繼續(xù)向?qū)W生傳授新知識(shí)。

初中機(jī)器人團(tuán)隊(duì)計(jì)劃與年輕學(xué)生合作并購買設(shè)備，獲得4000美元的贈(zèng)款。

六年級(jí)的學(xué)生努力通過計(jì)算機(jī)將機(jī)器人設(shè)置為一定距離，然后停止，轉(zhuǎn)動(dòng)，后退并響應(yīng)他們的命令。與機(jī)器人一起工作很有趣，但是這樣做可以學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)，包括學(xué)位，測(cè)量，距離等等。里德說，從事機(jī)器人技術(shù)工作可以教授解決問題，堅(jiān)持不懈，制定策略和比率的方法。

萊恩說：“我們主要將其結(jié)合到數(shù)學(xué)中，但肯定適合我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。”

在學(xué)生工作時(shí)，里德(Reed)向他們提問數(shù)學(xué)問題，以及他們?cè)谟?jì)算數(shù)字和測(cè)量值方面做了什么工作，以使機(jī)器人能夠響應(yīng)他們想要的工作。

學(xué)生Skylor McLaughlin說他和他的搭檔一直在研究策略和速度，他們使用了一個(gè)神奇的數(shù)字來計(jì)算出來。

“在對(duì)它進(jìn)行編程之后，我們將進(jìn)行測(cè)試以查看是對(duì)還是錯(cuò)以及我們錯(cuò)了。我們將繼續(xù)努力，”他說。

斯普林菲爾德學(xué)校已經(jīng)能夠在所有學(xué)校中完成機(jī)器人程序的開始，并希望將其擴(kuò)大以容納更多的學(xué)生。GAR的贈(zèng)款為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)。從8年級(jí)到12年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠上兩個(gè)級(jí)別的機(jī)器人課程。2017年，機(jī)器人技術(shù)引入了7年級(jí)學(xué)生。2016年的一項(xiàng)計(jì)劃被引入小學(xué)建筑，現(xiàn)在進(jìn)入中學(xué)。

目前，在20名學(xué)生的初中級(jí)機(jī)器人團(tuán)隊(duì)的幫助下，Schrop的課程正在為26名學(xué)生的六年級(jí)教室提供服務(wù)。預(yù)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解會(huì)有所增長，并且已經(jīng)開始顯示出來。

頂峰教育倡議組織報(bào)告說，到八年級(jí)末，只有不到一半的學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力。學(xué)生數(shù)學(xué)薄弱(尤其是在中學(xué)階段)的原因之一是缺乏動(dòng)力和信心。他們發(fā)現(xiàn)很難理解為什么要數(shù)學(xué)。里德說，他們經(jīng)常問為什么要這樣做，指的是數(shù)學(xué)。使用機(jī)器人使六年級(jí)的數(shù)學(xué)成為現(xiàn)實(shí)并且具有相關(guān)性，可以很好地幫助學(xué)生開始七年級(jí)的學(xué)習(xí)。初級(jí)機(jī)器人團(tuán)隊(duì)正在與六年級(jí)學(xué)生建立關(guān)系，這也使跳傘變得更容易。

休息回來后，初中學(xué)生將返回Schrop，以幫助年輕的學(xué)生學(xué)習(xí)使用傳感器等方面的知識(shí)。2月，他們將訪問Schrop練習(xí)比賽并使用“太空挑戰(zhàn)賽”工具包。六年級(jí)學(xué)生將組成兩三支隊(duì)伍，參加3月19日在Springfield邀請(qǐng)賽機(jī)器人大賽中的比賽。