過去三年來，漢考克的Barkell小學(xué)教師一直在實(shí)施一項(xiàng)新計(jì)劃，教學(xué)生閱讀和識字工具。

丹說：“我們已經(jīng)在幼稚園5年級，幼兒園，一年級，二年級和三年級中實(shí)施了它。明年，我們將在四年級和五年級中實(shí)施它，這將在這里全面覆蓋，” Dan說瓦拉(Vaara)，Barkell小學(xué)校長。

該學(xué)?，F(xiàn)在使用的程序是Fountas&Pinnell Leveling System，該系統(tǒng)使教師在計(jì)劃課程方面擁有更大的自由度，并且更加專注于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的目標(biāo)。

標(biāo)題1的卡倫·埃迪(Karen Eddy)表示：“在每個(gè)年級，我們的學(xué)生都處于這些非?；钴S的小組中，學(xué)生們將逐步瀏覽這些小組，以解決他們當(dāng)時(shí)的需求。也許是閱讀理解，或者是更具指導(dǎo)性的閱讀。” Barkell小學(xué)校長的老師和助理。

自該計(jì)劃實(shí)施以來，學(xué)校注意到學(xué)生更加參與學(xué)習(xí)，并導(dǎo)致考試成績提高。

“我們在詞匯和與學(xué)生使用的材料上的一致性要更加一致。我們的分?jǐn)?shù)以前是不錯(cuò)的，但它們只是在不斷提高，不僅分?jǐn)?shù)，而且還包括我們學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。好吧，”埃迪說。

學(xué)校還認(rèn)為，如果不是員工完全接受該計(jì)劃，該計(jì)劃就不會取得太大的成功。

“他們整個(gè)夏天都花了幾個(gè)小時(shí)，放學(xué)后，很多時(shí)間都花在了家里，并花了很多時(shí)間在這里學(xué)習(xí)這一知識。我們?yōu)閱T工投入的時(shí)間和工作量感到非常自豪，因?yàn)橛斜匾獙?shí)施這樣一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，” Vaara說。