考慮到對(duì)學(xué)生時(shí)間的需求以及增加學(xué)分積累的壓力，在線教育在本科生以及研究生和專業(yè)教育中必將扮演越來(lái)越重要的角色。這些課程中的許多課程都將對(duì)真實(shí)的教育進(jìn)行淡淡的模仿，其中包括視頻剪輯，數(shù)字化PowerPoint幻燈片和討論板。這些是數(shù)字時(shí)代的函授課程。

但是有可能提供健壯，引人入勝，高度互動(dòng)的在線指導(dǎo)，只要節(jié)省的成本不代表我們的首要任務(wù)。

1.課程設(shè)計(jì)：將課程視為旅途

我們對(duì)在線課程設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)方法(向后設(shè)計(jì))還不夠。當(dāng)然，確定一個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)并使他們的活動(dòng)和評(píng)估與這些目標(biāo)保持一致非常重要。但是前沿課程還需要更多：敘事弧線，起點(diǎn)，方向感和目的地。

將課程視為旅途，需要教師將課程視為一系列的停頓，任務(wù)，挑戰(zhàn)，經(jīng)歷，參與，遭遇和競(jìng)賽。旅途的隱喻鼓勵(lì)教師采用以學(xué)生為中心的設(shè)計(jì)重點(diǎn)，例如，問(wèn)學(xué)生為什么要上課，學(xué)生要從課程中獲得什么，學(xué)生的需求和興趣，他們可能會(huì)遇到的痛點(diǎn)，他們?cè)谡n程中的學(xué)習(xí)方式，如何保持學(xué)生的動(dòng)力和參與度以及成功的要素。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)：給課程一個(gè)問(wèn)題和探究重點(diǎn)

與其將課程視為需要傳播的內(nèi)容主體或需要教授的一系列技能，不如將課程安排為圍繞問(wèn)題，挑戰(zhàn)和辯論。這種方法清楚地表明，大學(xué)不是要記住，吸收和反駁事實(shí)，而是要提出和檢驗(yàn)假設(shè)，提出和完善論點(diǎn)，以先驗(yàn)知識(shí)為基礎(chǔ)并糾正誤解。

這種方法在人文學(xué)科中相對(duì)容易采用。例如，在歷史課程中，采用問(wèn)題或探究方法可以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史不僅僅是事實(shí)的實(shí)體，而是一系列的論據(jù)。講師可能會(huì)提出的問(wèn)題涉及視角(演員如何看待事件或他們的選擇?)和解釋(如何理解證據(jù))。這些問(wèn)題還可以是因果關(guān)系(是什么導(dǎo)致某種事情發(fā)生)，糾正性(一個(gè)特定的歷史神話或概括的準(zhǔn)確性如何?)，解釋性(為什么發(fā)生某件事?)或評(píng)估性(后果是什么?)。

這種方法也可以在STEM和定量社會(huì)科學(xué)課程中使用。關(guān)鍵是要整合學(xué)生研究特定問(wèn)題，進(jìn)行觀察，檢驗(yàn)各種假設(shè)和方法以及識(shí)別和評(píng)估可能解決方案的機(jī)會(huì)。

3.組合同步和異步：有效的異步在線類包含同步元素

完全在線的異步課程消除了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)體驗(yàn)所必需的許多要素：協(xié)作，交流，即興和偶然的機(jī)會(huì)。環(huán)聊，虛擬辦公時(shí)間和實(shí)時(shí)互動(dòng)為將實(shí)時(shí)第一人稱互動(dòng)引入課程提供了可能性。

4.指導(dǎo)老師在場(chǎng)：在線課程中的指導(dǎo)老師在場(chǎng)是必不可少的

在線課程中的教師參與可以大大提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)，敬業(yè)度和滿意度。在面對(duì)面的課堂上，眼神交流，幽默和簡(jiǎn)單傳達(dá)期望會(huì)產(chǎn)生很大的影響。在在線課程中，讓教師可見(jiàn)也是至關(guān)重要的。

歡迎信，簡(jiǎn)短的視頻剪輯，定期的評(píng)論，提示和幫助，定期的公告和反饋，與時(shí)事或新聞中的事件的聯(lián)系以及與處境艱難的學(xué)生的聯(lián)系–這些只是確?？梢?jiàn)的幾種方式給你的學(xué)生。

5.合作，爭(zhēng)論和對(duì)話的機(jī)會(huì)：超越討論區(qū)和聊天室

討論板很少促進(jìn)我們?cè)趧?dòng)畫(huà)課堂討論中期望的那種互動(dòng)互動(dòng)。要復(fù)制這種強(qiáng)度，請(qǐng)將辯論，頭腦風(fēng)暴會(huì)議和角色扮演納入您的在線課堂。

6.主動(dòng)學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上和面對(duì)面教室一樣重要

處理信息是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。模擬，互動(dòng)和解決問(wèn)題的任務(wù)對(duì)于確保學(xué)生有意義地參與課程資料很重要。

7.嵌入式評(píng)估：在整個(gè)課程中分發(fā)評(píng)估

嵌入式評(píng)估可確保學(xué)生定期參與該材料。在某些情況下，這些評(píng)估是診斷性的：幫助教師了解痛點(diǎn)和困惑。在其他情況下，這些是形成性的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有助于磨練學(xué)生的技能并幫助他們準(zhǔn)確地監(jiān)控課程內(nèi)容和概念的掌握情況

8.游戲化：考慮對(duì)您的課程進(jìn)行游戲化

在視頻游戲中起作用的東西也可以在教室中起作用。分?jǐn)?shù)，水平和競(jìng)賽提供了有效的方法，可以幫助激發(fā)學(xué)生的積極性，并防止他們認(rèn)為考試或作文中的單個(gè)不良分?jǐn)?shù)會(huì)使他們的成績(jī)低下。

9.多媒體：吸引學(xué)生的感官

利用數(shù)字環(huán)境支持視覺(jué)，音頻和交互的能力。豐富的多媒體可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)并增加書(shū)面或口頭解釋。多媒體源-廣告，電影和音樂(lè)剪輯，時(shí)裝，墓碑，發(fā)型和宣傳海報(bào)-本身可以進(jìn)行分析。