這所大學的校長喬治·布里奇斯(George Bridges)表示，與過去幾十年就讀過的常綠的學生相比，常綠的學生現(xiàn)在希望大學以外的事情有所不同。長榮的接受率約為97%?，F(xiàn)在，學生人口中有大量的第一代大學生和退伍軍人。大約一半的學生是社區(qū)大學的轉學學生。

布里奇斯說：“他們對未來的大學有不同的見解，對需求也有不同的看法。”“他們想離開長榮，獲得他們可以在職業(yè)生涯，市場中使用的學位。”這對雇主而言是明確的。他說，過去幾十年來就讀的學生在不同的經濟環(huán)境中成長，他們并沒有尋求這樣的具體結果。

在畢業(yè)前離開大學的學生中，大多數(shù)僅在一年后就離開了。當政府對這些學生進行調查時，許多人表示對課程的不確定性。他們不確定是否會提供他們想要的課程，以及是否可以進入這些課程以在特定領域繼續(xù)深造。

布里奇斯(Bridges)可以追溯到大蕭條時期的職業(yè)焦慮，他說那些看著家人失業(yè)的學生尤其想知道他們的大學教育能為他們提供什么。

布里奇斯說：“我們正在一個生活和工作的世界中，文科受到越來越多的高等教育的青睞。”

他說，提前計劃課程將使學生確定他們可以實現(xiàn)自己的目標。完全不需要學生遵循的道路，將使那些想專業(yè)的人和那些想探索的人都能實現(xiàn)自己的目標。他強調說，這些變化并不意味著長榮正在遠離其根源或使命。學院仍然是學生進行自我學習和綜合不同學科的空間。團隊教學是非常普遍的，不同學科的教員在課程中進行協(xié)作。

常綠的教務長詹妮弗·德雷克(Jennifer Drake)于2017年入選，他表示，提高可預測性和學習途徑是該學院致力于實現(xiàn)公平的一部分。她說，現(xiàn)在學生更有可能在工作和個人承諾之間取得平衡。

她說，同樣，為高級工作創(chuàng)造途徑可以確保公平地獲得“高影響力實踐”，這意味著沉浸式體驗，例如研究，實習或出國學習。

德雷克說：“來自代表性不足的群體的學生會從這些經歷中受益匪淺，而并非總是能夠公平地獲得這些經歷。”