每所學校的教學方法都超出了國家課程中規(guī)定的基礎(chǔ)知識，但各有不同，但現(xiàn)實情況是，在為學生提供財務(wù)服務(wù)以超越學校門外之時，許多學校幾乎沒有觸及表面。

西太平洋銀行(Westpac)的《金融素養(yǎng)報告》最近發(fā)現(xiàn)，超過一半的澳大利亞青少年不自信或不準備做出財務(wù)決定。HILDA的另一項研究發(fā)現(xiàn)，在金融知識方面，少女遠遠落后于男性。

盡管這兩個性別顯然都需要在這方面提供幫助，但令人特別困擾的是，女孩的經(jīng)濟知識水平不及男孩，因為研究表明，這一趨勢很可能會在婦女的成年生活中引起關(guān)注。

四分之一的女性沒有任何積蓄(ANZ)，而41%的女性發(fā)現(xiàn)“應(yīng)付壓力和壓倒性金錢”(ASIC)。根據(jù)財務(wù)能力，只有35%的女性知道自己的超級品牌的確切價值，40%的女性了解多元化的概念，只有59%的女性每月全額償還其信貸余額。目前，澳大利亞的女性退休年齡比男性少47%。

作為單性學校的職業(yè)從業(yè)者，我相信金融素養(yǎng)與數(shù)學或英語一樣重要，可以幫助學生為成年生活做準備。這就是為什么在Strathcona Girls Grammar中，我們努力抵制當前關(guān)于年輕女性和金融知識的看法。

以我的經(jīng)驗來看，這絕對不是讓學生雙雙眼花topic亂的話題。相反，我發(fā)現(xiàn)事實恰恰相反，因為青少年渴望學習更多有關(guān)金融知識的渴望，意愿和緊迫感。

考慮到這一點，對于澳大利亞各地的學校來說，在課堂上開始學習金融基礎(chǔ)知識的對話至關(guān)重要，例如有關(guān)預(yù)算，退休金，金融投資和稅收的對話。

通過Strathcona的12年級通識教育計劃，對學生進行了各種財務(wù)主題的教育，例如管理日常預(yù)算和財務(wù)，了解退休金和稅金以及如何為未來進行最佳儲蓄和投資。在合作課程中，Strathcona旨在消除有關(guān)財務(wù)決議，預(yù)算編制和進入就業(yè)市場的疑問，所有這些話題都是學生所注意到的，是他們所不了解的領(lǐng)域。

我們還在學校之外尋求專業(yè)幫助。全年，我們都有嘉賓講者參加學校的通識教育課程，例如來自墨爾本阿克魯分校的財務(wù)顧問凱特·羅德斯(Kate Rhodes)，他在管理收入，支出和對儲蓄的影響方面提供了專業(yè)見解和建議。就像教授數(shù)學或語言技能一樣，該課程強調(diào)了以下觀念：子孫后代永遠不會太年輕，不懂金融知識。

重要的是要注意，關(guān)于金融的對話也不應(yīng)該僅限于課堂，而應(yīng)該在家里，餐桌旁或通勤上學時公開談?wù)?。年輕婦女需要面對現(xiàn)實中切實可行的金錢問題實例，例如她們的家庭或親密網(wǎng)絡(luò)如何積極地節(jié)省資金，如何進行抵押貸款或進行大量的商業(yè)或生活方式投資。研究表明，父母不向他們提供關(guān)于成長中的金錢問題的建議的人的財務(wù)狀況要比父母不提供此類建議的人(ANZ)低。

在教室里教授金融知識是提高當今年輕女性經(jīng)濟能力的一種有前途的方法。同樣，我們鼓勵學生在家里與父母談?wù)摻疱X。理財教育是未來的基石，可確保我們的下一代領(lǐng)導人遵循各個年齡段的最佳理財路徑，以確保他們實現(xiàn)夢想的未來。