莫納什大學(xué)(Monash University)的最新研究表明，多達(dá)71%的澳大利亞教育工作者在課堂上感到被低估，并為工作量過(guò)多而苦苦掙扎。

這項(xiàng)名為“澳大利亞的教師與教學(xué)觀”的研究是該大學(xué)“教育學(xué)院#ThankYourTeacher”活動(dòng)的一部分，被認(rèn)為是對(duì)教師進(jìn)行的最大規(guī)模調(diào)查之一，共有2444名教育工作者參加了該調(diào)查。

研究人員還對(duì)1,000多名公眾進(jìn)行了采訪，以進(jìn)行這項(xiàng)研究。

盡管接受調(diào)查的教師中有近3/4的人感到自己被低估了，但56%的教師表示他們?nèi)匀粚?duì)自己的角色感到滿(mǎn)意。

盡管如此，多達(dá)34%的接受調(diào)查的教師表示不滿(mǎn)，而58%的教師表示會(huì)離開(kāi)該專(zhuān)業(yè)。表示要離開(kāi)學(xué)校的老師中，有10%指出自己不被欣賞的原因。

工作太多，時(shí)間太少

教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力講師Amaanda Heffernan博士說(shuō)，76%的教師認(rèn)為他們的工作量難以控制。

這些老師抱怨在課余時(shí)間做行政工作，使他們與家人在一起的時(shí)間減少。同時(shí)，只有不到2%的受訪者(即接受調(diào)查的42名老師)對(duì)自己能夠應(yīng)付的工作充滿(mǎn)信心。

由于工作量引起的壓力和倦怠-以及注重測(cè)試而不是學(xué)習(xí)-該研究還發(fā)現(xiàn)53%的教師不會(huì)建議其他人從事教學(xué)。

赫弗南博士說(shuō)：“這份報(bào)告最明顯的結(jié)果之一是，教師的行政負(fù)擔(dān)需要大大減少，以便他們可以在課堂上與學(xué)生在一起花費(fèi)更多的時(shí)間，而更少的時(shí)間讓他們感到壓力和不堪重負(fù)。”

“不能輕描淡寫(xiě)地說(shuō)明教師在為政策做出貢獻(xiàn)方面的重要性。教師是高技能，受人尊敬和值得信賴(lài)的專(zhuān)業(yè)人士，應(yīng)該在影響其工作乃至個(gè)人生活的決策決策中擁有更大的發(fā)言權(quán)。”

2019年的研究發(fā)現(xiàn)，年輕教師通常在職業(yè)生涯的早期就離開(kāi)該行業(yè)，而州政府和大學(xué)則積極主動(dòng)地尋找離校生，尤其是高學(xué)歷的學(xué)生，并鼓勵(lì)他們考慮將教職視為職業(yè)。

這恰好與州政府的入學(xué)人數(shù)創(chuàng)紀(jì)錄的數(shù)字相吻合，預(yù)計(jì)未來(lái)幾年還會(huì)進(jìn)一步增長(zhǎng)。

一月份，迪肯大學(xué)發(fā)現(xiàn)，初中教育仍然是新來(lái)的大學(xué)生中很受歡迎的課程，而離校生越來(lái)越多地選擇健康科學(xué)或其他與STEM相關(guān)的課程。

莫納什大學(xué)教育學(xué)院臨時(shí)院長(zhǎng)盧卡斯·沃爾什(Lucas Walsh)教授說(shuō)，教育工作者的工作應(yīng)得到承認(rèn)和贊揚(yáng)。

沃爾什教授說(shuō)：“每位醫(yī)學(xué)專(zhuān)家，會(huì)計(jì)師，人權(quán)大使和氣候科學(xué)家的背后都是一位致力于為未來(lái)教育青年思想的老師。”

“應(yīng)做出有針對(duì)性的努力，以承認(rèn)和贊賞教師的工作，以解決大多數(shù)教師在課堂上和公眾眼中感覺(jué)被低估的擔(dān)憂”。