當(dāng)COVID-19流行病使世界顛倒過來時，校長亞倫·蒙恩(Aaron Moon)知道，要在學(xué)校時事通訊中振作精神，不僅需要鼓舞人心的演講。

與澳大利亞所有其他學(xué)校社區(qū)一樣，在新南威爾士州穆斯維爾布魯克的圣詹姆斯小學(xué)，孩子們的臉上開始顯示出越來越多的壓力和焦慮。

Moon告訴《教育家》雜志：“在這段時間里，為了減輕學(xué)生在學(xué)?；蚣依飳W(xué)習(xí)時的焦慮，我們開始實施各種舉措，希望能夠幫助他們放心并振奮精神。”

對于在校學(xué)生，這包括工作人員在早上到達(dá)學(xué)校時用有趣的假發(fā)問候他們，在午休時播放音樂和吹泡泡。

“對于在家的人來說，我們已經(jīng)在網(wǎng)上發(fā)布了各種'挑戰(zhàn)'，例如建設(shè)樂高項目，跳過甚至什至沒有雙手將餅干從額頭放到嘴里，” Moon說。

“我們只是希望孩子們保持參與，學(xué)習(xí)和娛樂。就這么簡單”。

“反應(yīng)令人驚訝”

Moon最初為作者的倡議-Matt Cosgrove進行了大喊。

“從那里我以為我可以嘗試再得到一些。反應(yīng)令人驚訝，”他說。

“到目前為止，我們已經(jīng)有作家，州和聯(lián)邦國會議員，包括新南威爾士州總理，NRL球員，NBN新聞發(fā)言人，小袋鼠，甚至是美國野生動物園的動物園管理員，都為我們的學(xué)生準(zhǔn)備了信息”。

在與名人接觸時，Moon要求他們向?qū)W生問好，并分享他們對學(xué)習(xí)以及保持健康的重要性的看法。

他說：“我希望學(xué)生們看到，無論您是誰，由于COVID-19，我們都經(jīng)歷了類似的經(jīng)歷。”

“我非常感謝這些人抽出寶貴的時間向孩子們大喊大叫。我為此感到感激”。

穆恩說，來自更廣泛社區(qū)的反應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的期望。

“當(dāng)我們實施父母下車程序時，一些家庭似乎對此有所擔(dān)心。讓我們的工作人員在停車場迎接他們，跳舞和戴著假發(fā)很快就使他們無視了一切，”他說。

家人也喜歡喊叫聲。我們有一些學(xué)生要求Delta和Pink的大喊大叫……..我不確定是否能得到他們!”

在混亂時優(yōu)先考慮清晰度

在政府發(fā)出各種信息時，學(xué)校還幫助其家長社區(qū)提高了清晰度。

“作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，我一直優(yōu)先考慮在信息傳遞中保持清晰，并且對我們的教職員工和學(xué)生如何應(yīng)對不斷變化的情況印象深刻，”穆恩說。

另一個緊迫的問題是，由于致命病毒的迅速傳播，許多為了安全而留在家中的學(xué)生突然過渡到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

圣詹姆斯小學(xué)開設(shè)了專門的家庭學(xué)習(xí)頁面，以幫助各個年齡段的學(xué)生及其家庭過渡到在家學(xué)習(xí)。該頁面充當(dāng)“一站式服務(wù)”，其中包含大量資源，說明和想法。

Moon解釋說：“我們還提供了一系列資源供家庭成員上學(xué)，其中包括家庭學(xué)習(xí)包和文具。”

“學(xué)校的Facebook頁面是使家庭參與雙向交流的好工具”。

該平臺使學(xué)校能夠提供易于訪問的及時更新，并為教職員工和學(xué)生提供分享他們一直在做的事情的機會，并提供一個討論家庭學(xué)習(xí)活動的論壇。

沒有孩子落伍

梅特蘭紐卡斯?fàn)栔鹘坦軈^(qū)也清楚地意識到COVID-19對家庭的經(jīng)濟影響。

他說：“我們的首要任務(wù)是在這場危機中為我們的家庭提供支持，并確保他們的子女在教育方面盡可能地穩(wěn)定。”

“我們已經(jīng)寫信給家庭，概述了以延期付款或要求減免學(xué)費的形式獲得學(xué)費支持的選擇。”

穆恩說，這是學(xué)校的政策，經(jīng)濟困難不應(yīng)阻止孩子上學(xué)。

他說：“不會有任何孩子因為家庭真正無力支付所需費用而被拒絕接受天主教教育。”

“我們已經(jīng)要求我們的家人，如果他們遇到困難，請與我們聯(lián)系，我們將以敏感和秘密的方式竭盡所能來支持他們。”