對于許多學校，家庭和兒童來說，向在線學習的過渡一直是一個短暫的挑戰(zhàn)，而在澳大利亞各地的家庭和教室中，這種痛苦的痛苦仍然顯而易見。

雖然在某些州和地區(qū)開始放寬COVID-19的限制，但是遠程學習預計仍會持續(xù)一段時間，尤其是在盡管錯開教室重返教室后，許多家庭仍選擇將孩子留在家里的情況下。

在這段時間里，許多幼兒正在參加實時視頻會議聊天，以代替面對面的課堂。

但是，澳大利亞的電子安全專員朱莉·英曼·格蘭特(Julie Inman Grant)表示，盡管學校在轉移教與學方面做得“出色”，但同時也帶來了一些重要的風險。

在3月9日至31日之間，隨著COVID-19開始重塑人們的生活方式，電子安全專員辦公室披露了“有害和非法內容”，網絡欺凌和基于圖像的濫用舉報的數量激增了40%。

“不幸的是，這種迅速的轉變也增加并加劇了學生和教師的一系列在線安全風險，” Inman Grant告訴《教育家》。

“無論是在教室還是在線，兒童的安全都至關重要”。

Inman Grant表示，應對這一挑戰(zhàn)的關鍵步驟包括：評估所有在線平臺的安全風險;為所有員工制定明確的政策;與整個學校社區(qū)討論在線安全;并更新所有員工的在線安全技能。

她說：“自COVID-19成立以來，eSafety一直在運行免費的兒童安全和在線學習網絡研討會，并發(fā)布了針對學校的指導，包括在線協(xié)作工具的建議，在在線學習過程中確保學生安全以及與孩子獨自上網一起工作的步驟，”說過。

學校是否在所有正確的方框中打勾？

墨爾本市Berwick Lodge小學的負責人亨利·格羅塞克(Henry Grossek)是一位清楚意識到教育工作者在這個令人困惑的時期要應對的競爭要求的校長。

“就網絡安全而言，在為學生提供遠程在線學習活動方面，學校是否有充分的意向勾選所有框，以確保其孩子在這種新的復雜環(huán)境中安全?Grossek告訴《教育家》雜志，這是我們大家都必須問自己的問題。

“我注意到，我們在遠程學習環(huán)境中呆的時間越長，父母對孩子的學習重點已經發(fā)生了很大的變化。”

Grossek說，隨著時間的流逝，父母越來越關注孩子的社交和情感健康，而不是學習成績。

他說：“安全學校計劃對兒童安全規(guī)定非常明確，必須指出的是，針對13歲以下兒童的政策和準則與中學兒童完全不同。”

“一個危險是，當有年幼孩子參加的小組會議時，您并不總是知道誰在后臺，而孩子們往往會說某些事情，如果脫離上下文，將使掠奪者有機會參與其中。”

Grossek表示，學校確實采取了預防措施，但是對于許多學校來說，如此之快，如此之初的與孩子們一起開直播視頻會議，有可能在某些情況下?lián)p害了足夠的安全檢查的風險。

他說：“如果是這樣，那肯定會令人擔憂。”

“從網絡安全的角度來看，值得記住的是，在危機和重大破壞時期，人們的注意力往往集中在眼前的問題上。在這種情況下，以前所未有的規(guī)模為學生提供在線學習服務，而且時間非常短。”

Grossek表示，利用在線掠食者的優(yōu)勢是“潛在的非常有利時機”。

“可悲的是，我懷疑他們會這樣做，當務之急是我們現在代表我們的孩子保持最高的警惕;這很可能分散我們的注意力”。