舉行家長會是學校的一項重要而長期的任務(wù)，但并非沒有缺點。

對于教育工作者來說，一個熟悉的問題是，當情緒高漲時，他們有時會陷入混亂。

關(guān)于主要健康狀況的最新數(shù)據(jù)表明，有9.3%的學校領(lǐng)導報告說正在遭受父母的肢體暴力-這是一個令人震驚的趨勢，教育工作者說，這只能解決更廣泛的社會問題。

當父母可能不太忙而不能去學校旅行時，家長會也可能會遇到問題。

他們通常安排在忙碌的工作日結(jié)束時，要求父母和老師共同履行家庭義務(wù)，并且可以在允許最小程度私密性的空間中進行統(tǒng)一安排。

但是，這些問題有一天可能已成為過去。

澳大利亞獨立學校長協(xié)會(AHISA)成員學校對COVID-19限制產(chǎn)生的積極收獲的早期反饋表明，通過電話或在數(shù)字平臺上舉行的家長會是家長和老師的巨大成功。

AHISA首席執(zhí)行官貝絲·布萊克伍德(Beth Blackwood)表示，隨著電話會議或虛擬家長會議的召開，以符合COVID-19的安排，大多數(shù)家長會議的后勤挑戰(zhàn)已被最小化或完全消除。

布萊克伍德說：“這種轉(zhuǎn)變的好處是，寄宿學生的父母本來已經(jīng)可以通過電話或Skype與老師見面，如今他們的生活與全日制學生的家庭一樣。”

“包容各方。”

布萊克伍德說，學校正在采取多種方式進行遠程家長會。

她解釋說：“會議可以通過電話或在Zoom或Microsoft Teams等虛擬平臺上進行。”

“時間安排就像約會一樣適合家庭，父母可以在家中或任何地方參加會議，即使開車旅行也可以。”

布萊克伍德說，一些學校報告說，老師也被允許在家進行訪談。

“沒有人浪費時間，也沒有人不便”。

布萊克伍德說，一些學校正在使用他們的學習管理系統(tǒng)來創(chuàng)建會議時間的在線預訂功能，然后將相關(guān)時間表轉(zhuǎn)發(fā)給老師，并用作記錄對話已經(jīng)完成的日志。

布萊克伍德說：“虛擬會議的有趣之處在于，學生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們是父母的技術(shù)支持，展示了他們從遠程學習中學到的一些技能。”

“盡管學校認識到面對面會議的價值，但電話或虛擬會議給家長帶來的便利價值意味著，它們很可能仍將是教師向家長報告學生學習進度的重要方式”。

虛擬家長會會議提示

考慮到家長可能會錄制的視頻通話的隱私問題，尤其是在教師在家中進行會議時。

使用自己的家庭電話或移動電話與父母通話的老師可以通過將電話設(shè)置為“無來電顯示”來保護自己的隱私。

如果使用諸如Zoom之類的數(shù)字平臺，請準備好屏幕共享學生作品的示例。

考慮為教師提供一個腳本，用于打開和關(guān)閉與父母的對話。

創(chuàng)建聯(lián)系協(xié)議，并將其傳達給父??母。例如，該協(xié)議可能會規(guī)定教師在第一次呼叫嘗試無人??接聽的情況下，在三分鐘內(nèi)再次呼叫一次。如果第二次呼叫嘗試無人??接聽，則將假定父母不可用，不再進行任何呼叫嘗試，并且在老師的方便下，父母將需要安排另一個會議時間。

如果要通過電話召開，請父母為會議指定最佳聯(lián)系電話。