甚至在COVID-19災(zāi)禍給澳大利亞教育工作者的角色帶來無數(shù)復(fù)雜挑戰(zhàn)和艱辛之前，許多報(bào)告發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)工作的行政和人力壓力巨大。

但是，一份新報(bào)告發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)澳大利亞初中教師對(duì)COVID-19之前的職業(yè)，工作環(huán)境，就業(yè)條件和薪水感到滿意。

這項(xiàng)由澳大利亞教育研究理事會(huì)(ACER)進(jìn)行的研究分析了最新的經(jīng)合組織7-10年級(jí)國(guó)際教師教與學(xué)國(guó)際調(diào)查(TALIS)的數(shù)據(jù)，該調(diào)查于2018年進(jìn)行。

平均而言，在澳大利亞和經(jīng)合組織中，超過90%的教師表示對(duì)工作感到滿意并喜歡在學(xué)校工作，而88%的人則認(rèn)為，與OECD的平均水平76相比，成為一名教師的優(yōu)勢(shì)明顯大于弊端%。

該報(bào)告還發(fā)現(xiàn)，有83%的澳大利亞教師表示，如果再次選擇，他們?nèi)詴?huì)選擇擔(dān)任教師，而經(jīng)合組織的平均比率為76%。

盡管超過80%的教師推薦他們目前的學(xué)校是一個(gè)不錯(cuò)的工作場(chǎng)所，但經(jīng)合組織國(guó)家中平均有25%的澳大利亞教師和20%的教師表示，如果可能的話，他們希望改校。

對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)處境不利學(xué)生高度集中的學(xué)校來說，情況尤其如此，其中35%的人表示他們想更換學(xué)校，而處于不利地位的學(xué)校中的這一比例為23%。

“澳大利亞教師對(duì)當(dāng)前工作環(huán)境滿意度的差異中，很大一部分是由學(xué)校因素造成的，” ACER副總裁(研究)Sue Thomson博士說。

“經(jīng)合組織建議，處于這種情況的國(guó)家可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校一級(jí)而不是在教師一級(jí)進(jìn)行干預(yù)更為有效。”

TALIS還顯示，大約三分之二的澳大利亞初中教師對(duì)自己的薪水感到滿意，而在經(jīng)合組織中，這一比例平均不到一半。

與經(jīng)合組織的平均水平相比，澳大利亞的教師對(duì)其他就業(yè)條件(例如工作時(shí)間表和就業(yè)福利)的滿意度也更高。

在澳大利亞和經(jīng)合組織中，平均而言，公立學(xué)校的教師對(duì)薪水和其他雇用條件的滿意度低于私立學(xué)校。

在處境不利或移民的學(xué)生集中的澳大利亞教師中，工資滿意度也較低。

從事兼職工作的澳大利亞教師對(duì)滿意的工作條件表示滿意的可能性較小，而能夠參加學(xué)校治理的教師對(duì)滿意表示滿意的可能性是其兩倍。

“我們的分析表明，與固定期限或兼職等特定的合同安排相比，教師對(duì)其就業(yè)條件的滿意度與他們對(duì)持續(xù)專業(yè)發(fā)展以及他們對(duì)學(xué)校治理的參與所獲得的支持之間的聯(lián)系更為緊密。工作。”湯姆森博士說。

“這是教師保留策略的重要考慮因素，因?yàn)閿?shù)據(jù)還證實(shí)，對(duì)雇用條件感到滿意的教師更有可能報(bào)告希望繼續(xù)擔(dān)任教師，并希望在同一所學(xué)校工作。”

湯姆森博士說，自收集這些數(shù)據(jù)以來，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作環(huán)境已經(jīng)完全改變。

“未知COVID-19大流行會(huì)在多大程度上影響教師的滿意度，或者遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是否會(huì)有助于提高教師在社區(qū)中的地位以及他們對(duì)他們?cè)谏鐓^(qū)中的價(jià)值的認(rèn)識(shí)”。