本月初，維多利亞州教育部長詹姆斯·梅利諾(James Merlino)宣布，現(xiàn)在將對每個維多利亞州VCE學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)評估，并將COVID-19的任何不利影響反映在其ATAR排名中。

梅利諾說，“非凡的變化”將導(dǎo)致大流行期間學(xué)校停課，長期缺課，家庭責(zé)任顯著增加以及心理健康問題。

但是，Berwick Lodge小學(xué)的校長Henry Grossek是維多利亞州著名的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在該行業(yè)擁有50多年的經(jīng)驗(yàn)，他強(qiáng)烈懷疑該倡議是否公平公正。

格羅塞克對《教育家》雜志說：“在COVID-19大流行之后，維多利亞州政府確保VCE學(xué)生成績公正和公平的方法無疑是好事，因此值得嚴(yán)密審查。”

“令人驚訝的是，教育部長的評論比平時少，詹姆斯·梅利諾(James Merlino)宣布將考慮COVID-19對VCE成績的影響”。

Grossek說，人們想到了一些公平和公平問題。

他說：“其中之一是在擁有50,??000名學(xué)生的三個部門中進(jìn)行教師判斷，而且順便說一句，這些部門之間并沒有真正交流。”

“重要的是要記住，學(xué)生之間不僅在競爭中爭奪大專院校的名額，而且在聲望和入學(xué)方面，各個部門甚至各個學(xué)校也是如此”。

Grossek說，在榜單上也排在首位的是所有VCE教師所面臨的挑戰(zhàn)–必須預(yù)見他們認(rèn)為大流行對每個學(xué)生造成的影響。

“絕對沒有歷史上的先例，教師可以借鑒任何可靠的指導(dǎo)。如果有的話，那是一罐蠕蟲。”他說。

“一方面，有些老師會只教一個學(xué)期的學(xué)生。現(xiàn)在，這些老師將不得不預(yù)測COVID-19如何以多種方式影響學(xué)生，如焦慮，在家中的支持，獲取資源的方式等等。

Grossek說，另一個重要的問題是，在量化對學(xué)生的ATAR分?jǐn)?shù)的影響方面，可能存在許多主觀變量。

他說：“最重要的是，沒有人創(chuàng)造或嘗試這樣做，但我敢說，沒有一種算法可以考慮到這一點(diǎn)。”

“教師很容易意識到外部因素確實(shí)會對學(xué)生的成績產(chǎn)生影響。沒問題，但是在這種情況下?這項(xiàng)運(yùn)動的功效必須要有一個巨大的問號。”

該過程可以免于偽造嗎?

格羅塞克說，他從過去的經(jīng)驗(yàn)中擔(dān)心，這種變化將導(dǎo)致家長和學(xué)校“蒙昧和不誠實(shí)”。

他說：“長期存在誠信問題，高風(fēng)險測試會使水渾濁。”

“可悲的是，陪審團(tuán)不再對此進(jìn)行評議–多年來，存在許多欺詐和不誠實(shí)的例子”。

Grossek表示，該過程本身也可以展開辯論。

Grossek說：“有許多假設(shè)可能必須納入流程中。”

“有一個任務(wù)是減輕老師對COVID-19對來自三個部門的來自不同社會經(jīng)濟(jì)背景的50,000名學(xué)生的影響的判斷。這將始終依賴于歷史數(shù)據(jù)”。

Grossek表示，盡管這樣做可能有一定的道理，但也有可能輕描淡寫有效的教師判斷，并且與學(xué)生成就的歷史模式不符。

他說：“簡而言之，2020年很可能是那些將其他年份的成績描述為'令人驚訝'的學(xué)生，而這一數(shù)字將相差無幾，跨部門和學(xué)校之間的情況也是如此。”

“那么，在競爭激烈的VCE環(huán)境中，這有多公平和公平?”

Grossek表示，試圖系統(tǒng)地緩解COVID-19的影響時面臨的一個特殊挑戰(zhàn)是，幾乎可以肯定地預(yù)測COVID-19對學(xué)生的實(shí)際影響是來自如此不同的背景。

“鑒于COVID-19具有深遠(yuǎn)的獨(dú)特影響，它的影響是否與歷史因素相關(guān)，還是有顯著不同?我們沒有真正的方式知道這一點(diǎn)，”他說。

部長處于“令人敬畏的地位”

Grossek表示，宣布VCE變更的消息在一定程度上使Merlino部長陷入了困境，并指出許多父母幾乎肯定會認(rèn)為自己的孩子受到該計(jì)劃的不利影響。

“一方面。他說：“如果[部長梅里諾]什么都不做，那么會有很多人說“我的孩子受到了影響，而這還沒有得到足夠的考慮”。

“另一方面，通過主動采取他所采取的行動，該決定的質(zhì)量與意圖不同，將受到有效的批評。”

Grossek表示，“幾乎不可能”看到2020年將以任何方式縮小來自弱勢社區(qū)兒童的VCE結(jié)果與弱勢社區(qū)兒童的VCE結(jié)果之間的差距。

“這不是COVID-19在我們教育系統(tǒng)中應(yīng)與我們所有人相處的遺產(chǎn)”。