塔夫茨大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究人員領(lǐng)導(dǎo)的一項先導(dǎo)研究表明，虛擬世界可能是一個可行的學(xué)習(xí)平臺，可以將來自不同醫(yī)療專業(yè)的學(xué)生聚集在一起，增強他們對協(xié)作式患者護理和其他醫(yī)療專業(yè)知識的理解。該雜志行業(yè)間護理。

專業(yè)間教育(IPE)旨在促進來自不同專業(yè)的醫(yī)療專業(yè)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與合作，以提高患者護理水平。但是，在不同計劃的學(xué)生之間安排面對面學(xué)習(xí)是實現(xiàn)此類學(xué)習(xí)的最大障礙之一。這項研究評估了虛擬教育環(huán)境提供姑息治療中IPE的能力，這在本質(zhì)上是跨學(xué)科的。

第一作者和相應(yīng)作者艾米·L(Amy L)說：“ IPE對于健康專業(yè)的學(xué)生而言是非常寶貴的經(jīng)驗，基于團隊的協(xié)作式姑息治療已顯示出對改善生活質(zhì)量和患者護理同時降低醫(yī)療成本具有真正的影響。”李，塔夫茨大學(xué)醫(yī)學(xué)院家庭醫(yī)學(xué)助理教授。“跨專業(yè)學(xué)習(xí)是衛(wèi)生專業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵組成部分，但說起來容易做起來難。要調(diào)整學(xué)生的日程安排以實際見面和一起工作是挑戰(zhàn)，這是最常見的障礙。通過虛擬環(huán)境進行實時交流可能會有所幫助解決這個問題。”

姑息治療是基于多學(xué)科團隊的醫(yī)療服務(wù)，專注于嚴重疾病患者的需求和生活質(zhì)量。醫(yī)生，護士，社會工作者和其他護理人員組成的團隊共同努力，為患者，家人和其他治療患者的醫(yī)生提供醫(yī)療，情感和后勤支持。

研究人員在虛擬現(xiàn)實平臺Second Life中創(chuàng)建了IPE姑息治療體驗。35名研究生級衛(wèi)生專業(yè)的學(xué)生在自己方便的時候參加了兩個小時的在線教育課程，從而創(chuàng)建了三到六名來自不同專業(yè)且在多個地理位置的學(xué)生。學(xué)生來自五個專業(yè)：護理，醫(yī)學(xué)，營養(yǎng)，物理治療和社會工作。

虛擬現(xiàn)實世界包括三個團隊活動，學(xué)生使用虛擬形象(自己的數(shù)字表示)參加了這些活動。第一項活動是團隊尋寶活動，參與者需要通過音頻和組文本消息進行交流，并且必須作為一個團隊一起從一個位置移動到另一個位置。這使團隊成員可以在學(xué)習(xí)如何使用虛擬世界技術(shù)的過程中一起工作。在尋找清道夫之后，他們?nèi)チ艘粋€檢查室，與一名標準患者及其家人進行有關(guān)癥狀管理和姑息治療選擇的對話。在這里，他們通過現(xiàn)場音頻與患者和她的妹妹互動，同時還通過小組文本默默地互相咨詢。研究人員甚至可以虛擬地表示患者的經(jīng)歷，讓學(xué)生更好地了解他們的病人。最后一部分是關(guān)于虛擬現(xiàn)實體驗的匯報。

研究人員在會前和會后進行了一系列調(diào)查，以評估虛擬現(xiàn)實平臺在促進學(xué)生之間姑息治療協(xié)作方面的有效性。學(xué)生們還提交了他們的經(jīng)歷的書面反思和照片。

總體而言，研究人員發(fā)現(xiàn)，用于跨職業(yè)教育的虛擬現(xiàn)實方法使學(xué)生能夠輕松自如地參與其中，并提高了他們對其他醫(yī)療專業(yè)人員的價值的態(tài)度。學(xué)生們報告說，他們對患者癥狀的虛擬體驗很欣賞，這表現(xiàn)為對他們的課后調(diào)查有更多的同理心，并且具有匿名練習(xí)的能力，而不必擔(dān)心在學(xué)習(xí)過程中對患者造成傷害或犯錯。一些學(xué)生還表示有興趣在學(xué)習(xí)后與他們的團隊(無論是虛擬的還是現(xiàn)實的生活)學(xué)習(xí)更多有關(guān)姑息治療和繼續(xù)進行IPE培訓(xùn)的興趣。

在批判性反饋中，一些學(xué)生報告了對陌生平臺的困惑，并表示缺乏親自交流和觀察肢體語言提示的能力是使用虛擬現(xiàn)實模擬患者互動的缺點。

Lee說：“學(xué)生們從這項研究中獲得了許多重要的教訓(xùn)，作為教育工作者，我們還學(xué)到了一些在虛擬環(huán)境中教授團隊技能的知識。”“盡管需要進行更多的研究來了解將此類學(xué)習(xí)經(jīng)驗整合到學(xué)位課程中的最佳方法，但虛擬環(huán)境為消除協(xié)作式患者護理的某些障礙提供了新的可能性。”

研究人員承認，參加的小組很小，研究的自愿性質(zhì)可能吸引了對姑息治療和虛擬現(xiàn)實教育感興趣的學(xué)生。