暑假結(jié)束時(shí)，《斯坦福日?qǐng)?bào)》刊登了一篇令人憤慨，略帶懇求的文章，原因是大二的經(jīng)濟(jì)大臣萊娜·漢(Lena Han)的崛起。通過對(duì)同伴的調(diào)查，她意識(shí)到，盡管她目前正在暑期實(shí)習(xí)中，但是她感覺自己已經(jīng)落后了，因?yàn)樵S多同學(xué)已經(jīng)獲得了明年暑期實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。到前一年的夏天。這些實(shí)習(xí)大多數(shù)是在投資銀行，咨詢或科技公司。許多人都附有五位數(shù)的薪水，更重要的是，承諾畢業(yè)后會(huì)獲得高薪(可能為六位數(shù))的起薪。

幾乎沒有人宣布的文科專業(yè)怎么辦?盡管Han自己對(duì)斯坦福大學(xué)的金融或科技職業(yè)興趣不大，甚至沒有興趣，但金融/咨詢文化的離心力正在極大地吸引著她的未來野心。她想知道，當(dāng)她的所有朋友似乎都確定要走金融或咨詢之路時(shí)，她怎么了?在文章發(fā)表后的一次對(duì)話中，韓告訴我：“很多孩子對(duì)文科產(chǎn)生了興趣。但是實(shí)習(xí)文化對(duì)他們施加壓力，要求他們轉(zhuǎn)向技術(shù)或金融，這是找到工作和高薪的必經(jīng)之路。逆勢發(fā)展真的很難。”

阿南德·吉蘭希拉達(dá)斯(Anand Giranhiradas)在他最近最暢銷的獲獎(jiǎng)?wù)咄ㄋ滓锥焊淖兪澜绲慕艹鋈宋镏校信e了精英咨詢公司引誘有抱負(fù)的學(xué)生的方式。他指出，企業(yè)會(huì)掠奪高成就者的FOMO。盡管他們所有的領(lǐng)導(dǎo)技能都可以使他們積累一個(gè)又一個(gè)的證書，但對(duì)于這個(gè)精英干部似乎缺乏信心。許多人已經(jīng)成為“優(yōu)秀的綿羊”。韓寫道：“對(duì)于一個(gè)自注冊(cè)以來就刻有'精英'一詞的具有圖像意識(shí)的學(xué)生團(tuán)體，許多人被盲目地追逐了這些享有聲望和可見的道路。”

大學(xué)如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)思考，走少路，在人生道路上繪制自己的道路?一句話：焦慮。不僅是臨床形式，還包括由破壞性技術(shù)引起的經(jīng)濟(jì)上的焦慮(例如亞馬遜)，由大蕭條引起的父母焦慮，以及一代又一代的高水平學(xué)習(xí)者所產(chǎn)生的同類焦慮，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了通過外部計(jì)算來衡量自己的價(jià)值(如何我在SAT上做得好嗎?我的課程排名是多少?我在Twitter或YouTube上有多少關(guān)注者?)。漢哀嘆“知道的安全。不必向他人解釋您在做什么。”

大學(xué)本身并沒有像阻止這些趨勢那樣無奈地參與這些趨勢。畢竟，在每門課程的結(jié)尾，教授都會(huì)給學(xué)生打分，以分?jǐn)?shù)高的成績著稱，但是學(xué)生也要對(duì)老師進(jìn)行評(píng)分，包括課程和老師的評(píng)估，以及在每個(gè)學(xué)期開始時(shí)的上課時(shí)間。如果學(xué)校沒有為學(xué)生提供他們想要的課程和專業(yè)，學(xué)生只會(huì)走路。