在他突出地可讀的書，怎樣的另一半可以學習，教育記者羅伯特Pondiscio帶來“蒂凡尼的測試。”幾年前，當Pondiscio教5個年級的高貧困紐約學校，蒂芙尼是他的學生。她“聰明開朗”，樂于幫助和渴望取悅。”但由于她在閱讀和數(shù)學上處于年級水平，而且大多數(shù)同學都不在，Pondiscio感到他沒有給予她應有的關(guān)注。當他向?qū)W校行政人員提出這種擔憂時，他被告知蒂法尼“不是你的問題。”他將努力的重點放在“成績欠佳，顛覆性的人和退伍軍人身上”。

從那時起，龐迪西奧(Pondiscio)對任何新舉措的考驗一直是，它是否會幫助像蒂凡尼(Tiffany)這樣的孩子“獲得他們所需的知識，以充分發(fā)揮其學術(shù)和生活潛能。”最終，這一詢問使他進入了成功發(fā)展的憲章網(wǎng)絡成功學院在主要為低收入人群提供服務的同時，獲得了令人eye目的測試成績。如果擁有45個校園的網(wǎng)絡是其自己的學區(qū)，它將在紐約州名列前茅，甚至比那些富裕地區(qū)的表現(xiàn)還要好。

在許多方面，成功聽起來像其他表現(xiàn)出色的特許學校。該網(wǎng)絡保持嚴格的“學校文化”，教孩子們安靜地坐著并“跟蹤說話者”，并通過不斷升級的后果系統(tǒng)來調(diào)節(jié)他們的行為。學生花費大量時間為標準化考試做準備。要求家長簽署許諾支持學校努力的合同。

那么成功有什么不同?一方面，他們更加努力地完成所有這些事情。他們甚至在孩子入學之前就向父母提出了很多要求，以至于許多通過彩票輟學被錄取的父母。盡管如此，一名90歲的幼兒園班候補名單上排名第106的孩子還是設法入學。龐迪西奧(Pondiscio)得出結(jié)論，該網(wǎng)絡成功的秘訣在于，它使用此過程進行挑選-不是孩子，而是父母。對父母強烈致力于成功的孩子進行教育要容易得多。這讓不少家長不愿或不能在所有成功的箍跳躍的事實使Pondiscio的標題(一個參考的經(jīng)典之作于上世紀19對貧困日世紀)的誤導：我們不是在談論其他“一半”，而是在談論其他1%或更少的百分比。