自該州三年前發(fā)布以來，該州更具挑戰(zhàn)性的“下一代” MCAS的得分正在提高，盡管不平衡。

與英語相比，學生在英語語言部分的分數提高速度更快。在去年的英語語言測試中，有56%的三年級學生的成績達到或超過預期，比2017年高出四個百分點。

數學給學生帶來了更多麻煩。今年，只有六年級和十年級的學生達到“達到期望”或更高水平的比例超過了50%。

在秋天，州政府通常會對未達到增長目標的學校采取行動。根據州政府的材料，今年州政府官員計劃花更多的時間來“收集有關影響學校表現的地區(qū)性因素的更多信息”，并可能在以后命名更多表現不佳的學校。

該州稱，將近200所學校需要“有針對性的目標支持”。這些學校中有近三十所在波士頓。

種族民族的增長率也不一致。亞洲和白人學生的分數提高速度快于西班牙裔和黑人同伴的分數，加劇了現有的成就差距。自2017年以來，三年級至八年級的亞洲學生在英語藝術方面的綜合得分提高了0.8%。對于白人學生，同一隊列的得分提高了0.49%。同時，這些年級的黑人和西班牙裔學生的分數均提高了0.36%。

國務院中小學教育專員杰夫·賴利(Jeff Riley)承認，成就差距仍然停滯不前。

賴利在與記者的電話會議上說：“我們的部門以及學區(qū)將在未來幾年內努力找出如何縮小那些成就差距的大小。”

在Nellie Mae教育基金會的支持下，我們涵蓋了12年級的K。

更正：這個故事的先前版本錯誤地描述了該州今年命名表現不佳的學校的計劃。