學(xué)生徘徊在Holdrege中學(xué)媒體中心內(nèi)的10個不同的實驗站上。為了解決問題，一些學(xué)生坐在一起并安靜地與伙伴聊天，而其他學(xué)生則輕而易舉地跳了起來，試圖掌握3D打印機。

“這太棒了，”戴上虛擬現(xiàn)實耳機的學(xué)生說。Holdrege中學(xué)的八年級理科學(xué)生正在參加ESU 11的“創(chuàng)建，解決，創(chuàng)新實驗室”。

移動科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)實驗室已于今年秋天前往地區(qū)學(xué)校。CSI實驗室將前往ESU 11的13所學(xué)校中的每所學(xué)校進行為期兩周的訪問。CSI Labs協(xié)調(diào)員Monica Boyken表示，通常，七年級和八年級的學(xué)生將能夠使用他們目前在學(xué)?？赡軟]有的技術(shù)，但是有些學(xué)校已經(jīng)利用了所有高中生的機會。

博肯說：“對于我們的員工來說，這背后的全部想法是一項非常重要的技能，”博肯說。Boyken解釋說，能夠解決問題并“想出辦法”是雇主正在尋找潛在雇員的一種優(yōu)勢。CSI實驗室是根據(jù)內(nèi)布拉斯加州公共電力區(qū)的STEM Connections Lab建模的。將移動實驗室?guī)Ыo內(nèi)布拉斯加州中南部學(xué)生的想法始于ESU 11管理員Greg Barnes，NPPD和區(qū)域制造商之間的討論。

“我們在ESU區(qū)域內(nèi)布拉斯加州中南部有很多企業(yè)，他們正在努力填補他們的勞動力。他們需要具有解決問題，批判性思維能力的人，因此這對他們(企業(yè))來說是與學(xué)生建立聯(lián)系并早日與這些學(xué)生建立關(guān)系的機會，”巴恩斯在2月15日的科爾尼中心文章中說。

贊助CSI實驗室的地區(qū)企業(yè)和基金會包括Becton Dickinson，LandMark Implement，Phelps County Development Corporation，Phelps County Community Foundation，Grayson Tool，Southern Power District，Twin Valleys Public Power District，內(nèi)布拉斯加玉米加工，Dawson Public Power District，Pinpoint通訊和皇家工程復(fù)合材料。

博伊肯第一次到達CSI實驗室時，便要對每所學(xué)校的10個實驗站進行定位，其中包括3D打印機，Carvey CNC機器，機器人技術(shù)，虛擬現(xiàn)實，傳感器站，乙烯基切割機等設(shè)備。學(xué)生可以在放學(xué)前或放學(xué)后使用設(shè)備。博肯說，最好的辦法是，讓老師對學(xué)生了解的設(shè)備少一些，以使年輕人自己解決問題。

提供有關(guān)設(shè)備的手冊，每個工作站都配有一臺筆記本電腦，學(xué)生在需要幫助時可以使用。

“其中有些人決定，'是的，我是一個規(guī)則遵循者。我將按照這些方向執(zhí)行每個步驟。”博肯說：“其他的就像是，'我要開始搞亂了，看看如何制作。'

HMS八年級科學(xué)老師安娜·安德森(Anna Anderson)目睹了使用CSI實驗室時可能在典型的教室環(huán)境中struggle壯成長的學(xué)生。