Dezeen獲悉，過去幾年中，建筑課程的大規(guī)模擴(kuò)展導(dǎo)致了多達(dá)80名學(xué)生的教師教學(xué)班的過度緊張和資格不足。學(xué)生們經(jīng)常通過付錢給別人寫論文，準(zhǔn)備渲染圖和建立模型來偷工減料。這些服務(wù)在社交媒體上公開廣告。

此外，關(guān)于建筑工作室的傳聞不斷，它們利用絕望的學(xué)生來支付實(shí)習(xí)生的費(fèi)用，這是他們教育中必不可少的一部分。

Morphogenesis的創(chuàng)始合伙人Sonali Rastogi說：“這是一場(chǎng)重大危機(jī)。”該公司在孟買，班加羅爾和新德里設(shè)有辦事處。“缺乏教師是一場(chǎng)危機(jī)。大量的大學(xué)是一場(chǎng)危機(jī)。”

增加開設(shè)課程的大學(xué)

近年來，印度的建筑學(xué)學(xué)士(B.Arch)課程數(shù)量迅速增長。建筑網(wǎng)站ArchitectureLive表示，過去10年中，該國開設(shè)了297所新的建筑學(xué)校，而每年畢業(yè)的學(xué)生數(shù)量增加了兩倍。

根據(jù)監(jiān)管機(jī)構(gòu)建筑委員會(huì)(CoA)的規(guī)定，現(xiàn)在有“約558家機(jī)構(gòu)”提供學(xué)位課程。

拉斯托吉說：“這種上升非常突然。”他說，有些學(xué)校開設(shè)的班級(jí)最多可容納80名學(xué)生。

“老師會(huì)從哪里來?因?yàn)槔蠋熜枰獊碜晕覀冞@一代，而那一代人當(dāng)時(shí)只有20所學(xué)校就讀。因此，顯然教學(xué)數(shù)量不足。”

桑杰·普里，孟買工作室負(fù)責(zé)桑杰·普里建筑師，將形勢(shì)描述得“相當(dāng)嚴(yán)重”。

他說：“二十年前，孟買有三所建筑學(xué)院。現(xiàn)在，孟買僅有16所。”“隨著全國各地新學(xué)院的大量涌入，特別是較小城市的涌現(xiàn)，我相信不可能找到足夠的有經(jīng)驗(yàn)的老師。”

架構(gòu)通常是“后備選項(xiàng)”但是，據(jù)Rastogi稱，學(xué)生人數(shù)的增長與建筑職業(yè)的可取性無關(guān)。她說：“問題是，我們來自一個(gè)專業(yè)程度很高的國家。”“最需要工程師或醫(yī)生。但是，如果那沒有發(fā)生，建筑是一個(gè)不錯(cuò)的后備選擇。而且，由于擁有這么多大學(xué)，現(xiàn)在很容易就可以被另一所大學(xué)錄取。”

Rastogi說，建筑是僅一小部分建筑課程學(xué)生的首選。她補(bǔ)充說：“使用建筑學(xué)作為教育的后備選擇的學(xué)生人數(shù)是一個(gè)危機(jī)。”

德里的年輕建筑師Urvashi Vasishtha表示：“大多數(shù)學(xué)生都不知道為什么要加入建筑。”“許多人被建筑學(xué)院錄取，因?yàn)樗麄儧]有被工程學(xué)院錄取。”她補(bǔ)充說：“印度的建筑教育正在走下坡路。大學(xué)太多，學(xué)生太多;缺乏優(yōu)秀的大學(xué)和老師。”

社交媒體上的論文撰寫服務(wù)渴望完成學(xué)業(yè)并獲得專業(yè)資格的學(xué)生正通過向他人付費(fèi)來制作模型，制作效果圖甚至撰寫論文來作弊。

建筑網(wǎng)站Sthapatya的聯(lián)合創(chuàng)始人年輕建筑師Shubhayan Modak說：“建筑設(shè)計(jì)作品將在該國出售，有些機(jī)構(gòu)將為您爭(zhēng)取全部報(bào)酬。”莫達(dá)克說，這些服務(wù)在Facebook上公開廣告。

一家名為Atelier Cube的組織在Facebook上發(fā)帖說：“我們知道論文的壓力很大，并不是每個(gè)學(xué)生都能應(yīng)付。”“不是每個(gè)學(xué)生都可以同樣出色，也不是每個(gè)學(xué)生都對(duì)建筑充滿熱情。”

該帖子繼續(xù)說：“接受或接受任何形式的外部幫助都不會(huì)感到羞恥。”該帖子提供了有關(guān)3D建模，物理建模，渲染和演示的幫助。“將以負(fù)擔(dān)得起的價(jià)格提供任何幫助。給我們留言，我們將盡快回復(fù)。”