超過四分之一的學(xué)生有私人補(bǔ)習(xí)，因?yàn)楦改笇⒛抗馔断驅(qū)W校以外的地方，以給孩子以優(yōu)勢(shì)。父母越來越有可能聘請(qǐng)輔導(dǎo)員來幫助孩子通過考試，而不是尋求學(xué)業(yè)方面的一般幫助。

受益于私人補(bǔ)習(xí)的學(xué)生更有可能來自富裕的家庭，他們通過給較貧窮的家庭提供優(yōu)惠券來為孩子支付額外的學(xué)費(fèi)，從而促進(jìn)了公平競(jìng)爭(zhēng)。

導(dǎo)師通常是合格的老師，他們?cè)谡n余時(shí)間工作，每小時(shí)收費(fèi)約25英鎊(31美元)，盡管費(fèi)率可能高達(dá)每小時(shí)40英鎊(50美元)。一個(gè)在英格蘭和威爾士的11-16歲的四(27%)已在2005年有補(bǔ)習(xí)，同比增長(zhǎng)18%，根據(jù)

費(fèi)用最高的是倫敦，其中五分之二(41%)的學(xué)生從額外的學(xué)費(fèi)中受益。

研究表明，越來越多的教師被用來幫助學(xué)生通過特定的考試，而不是獲得更廣泛的支持。

這項(xiàng)調(diào)查在2005年首次進(jìn)行時(shí)，大致相同的比例表示，他們接受了輔導(dǎo)以幫助進(jìn)行特定的考試和總體上幫助完成學(xué)業(yè)(分別為49%和45%)。

但是在今年的調(diào)查中，有51%的人說這是為了幫助特定考試-16歲時(shí)參加的公開考試或入學(xué)考試-而只有35%的人說這是為一般幫助。

根據(jù)對(duì)2809名11-16歲的孩子的調(diào)查，獲得私人補(bǔ)習(xí)的其他原因是因?yàn)樗麄儗?duì)特定科目感興趣(9%)，或者因?yàn)樗麄兊膶W(xué)校沒有提供該科目(4%)。

接受過私人補(bǔ)習(xí)的學(xué)生來自富裕家庭的比例過高：“富裕”家庭中有三分之一(34%)的學(xué)生在某個(gè)時(shí)候擁有私人補(bǔ)習(xí)，而來自富裕家庭的學(xué)生中有五分之一(20%)來自私人補(bǔ)習(xí)。 “富裕階層”家庭。

盡管許多學(xué)校堅(jiān)持認(rèn)為學(xué)生不需要額外的學(xué)費(fèi)，但以前的研究表明，這樣做可以使學(xué)生受益。

薩頓信托基金會(huì)創(chuàng)始人兼董事長(zhǎng)彼得·蘭普爵士(Sir Peter Lampl)說，為幫助創(chuàng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，政府應(yīng)考慮將學(xué)費(fèi)作為低收入家庭的選擇，該慈善機(jī)構(gòu)致力于消除研究的教育劣勢(shì)。 。

他說：“每節(jié)課至少要花費(fèi)25英鎊，許多父母負(fù)擔(dān)不起。”“政府應(yīng)該考慮引入一項(xiàng)經(jīng)過經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查的代金券計(jì)劃，以使低收入家庭能夠?yàn)槠渥优峁W(xué)費(fèi)。”

根據(jù)對(duì)慈善機(jī)構(gòu)的另一項(xiàng)調(diào)查，在過去兩年中，除了學(xué)校職責(zé)外，近四分之一的高中教師(24%)接受了私人補(bǔ)習(xí)。

其中三分之二是直接與父母安排的，而不是通過代理機(jī)構(gòu)或非營(yíng)利組織安排的。在小學(xué)教師中，有14%提供了私人補(bǔ)習(xí)，大約四分之三是直接與父母組織的。